二年级下册数学教案-3.4 认识算盘 冀教版.doc

《认识算盘》教学设计 学情与教材分析 “认识算盘”这节课呈现两个层次的内容：第一层次是借助课件,直观、形象地展示了算盘的结构，给出了算盘各部分的名称，说明一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，让学生体会古人“以一当五”的创举。第二层次是利用Flash动画软件，让学生在算盘上表示数，既调动学生的积极性，又让学生在玩中学习新知，同时加深对不同数位上的数的意义的理解，进而进一步巩固学生对万以内数的认识。由于学生第一次接触算盘，因此教学中既要渗透中国传统的数学文化，又要注重让学生经历运用计数单位数数的过程。 教学目标 1、学生能知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。 2、学生经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步渗透位值思想、对应思想、数形结合等数学思想。 3、学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。 教学难点：带有上珠的数的拨法。 教学过程 一、谜语导入 一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。 二、探究新知 （一）介绍算盘的历史 （二）课件演示，了解算盘的由来。 课件出示：计数的历史演变过程：“结绳计数” “算筹计数” “摆珠子计数” “算盘计数”。 介绍：算盘是中国最古老的计算机，我们的祖先在1000多年前就发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。算盘是我国优秀的文化遗产，还传到日本、新加坡、美国等国家。 【设计意图：通过算盘历史的介绍，让学生懂得算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。】 （三）认识算盘各部分的名称。 1、仔细观察算盘，说说算盘里都有些什么？ 2、认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。（板书并结合课件演示） 3、用动作比划自己认识的名称。 4、儿歌记忆法。 小算珠溜溜圆，梁把算珠分上下，中间档来串一串。框把算珠全围上。 【设计意图： 通过课件演示、动作比划、儿歌记忆等不同方式，使学生记住算盘的各部分名称。】
（四）实践操作 使用算盘 1、在算盘上表示1-10各数。 （1）引发冲突：借助课件展示算盘上杂乱的珠子，在这样的算盘上能直接拨数的吗？引出在算盘上拨数要先离梁。 （2）小组讨论：如何在算盘上表示出1-10各数？ （3）共同拨数：利用Flash动画软件，学生说数，老师拨数，重点引导