1.5认识分米教案 二年级数学下册冀教版.doc

1.5认识分米 一、教学目标： 1、经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系的过程。 2、知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。 3、积极参与学习活动，获得与同伴解决问题的经验。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。 四、教学难点：知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。 五、教学过程 （一）导入新课 师：我们已经认识了厘米、米两个长度单位，并能估测一些物品的长度，现在老师为各组准备了一条彩带，请同学们估计一下，这根彩带有多长？  （二）讲授新课 学生估计，记下估计结果，然后测量。 师：现在，请各小组汇报一下测量彩带的结果。 学生说，教师对应各组估计的数据写出测量结果。哪组测量的结果对呢？ 师生一起操作，得出彩带长50厘米，不到1米。 师：测量不够1米的物体长度时，如果测量的结果是几十厘米，还可以用一个比厘米大、比米小的长度单位“分米”表示。那么，分米和厘米、米之间有什么关系呢？ （三）重难点精讲 拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。 学生观察，用手比。 师：老师告诉你们：10厘米也可以说是1分米。 板书：1分米＝10厘米 师：分米和米、厘米一样，也可以用字母表示。分米可以用字母dm表示。1分米记作1dm。所以，1分米=10厘米或1dm＝10cm。 师：想一想生活中有哪些物品的长度大约是1分米？ 学生回答可能很多，如：粉笔盒的边长大约是1分米。开关的边长大约是1分米。 香皂盒的宽大约是1分米等，学生说的实物的长接近1分米就可以了。 师：我们知道了1分米＝10厘米，现在请小组合作，拿出米尺，探究米和分米之间的关系。 可拿米尺实际观察一下。 学生合作探究，教师巡视指导。 师：请各组汇报一下你们研究的结果，说一说是怎样研究的。 学生可能有以下方法： ●一厘米一厘米地数，数10厘米是1分米…… ●1分米＝10厘米 ,10厘米、10厘米数…… ●只看米尺上的整十数，10厘米是1分米，20厘米是2分米……100厘米是10分米。 结论：1米＝10分米 师：我们已经学习了米、分米、厘米三个常用的长度单位，知道了1米等于10分米，1分米等于10厘米。谁能用一句话说明米、分米、厘米之间的进率呢？ 生：米、分米、厘米三个长度单位之间的进率都是10. 师：说得对，请同学在课本第10页关系式的（ ）中填上合适的数。 师：我们认识米、分米、厘米三个长度单位以及它们之间的关系，就可以测量一般物体的长度。现在我们再看教室门的高和宽，先估计一下它们的长是多少，再测量。 学生估计，然后师生合作进行测