鲁科版（五四制）物理八年级下 第八章 第三节 浮力的利用 教案.doc

浮力的利用教学设计第八章浮力第三节浮力的利用教学设计题目浮力的利用学科名称物理使用教材鲁科版授课年级八年级授课类型新授课教学设计的指导思想物理课程标准中要求体现以提高全体学生的科学素养为主要目标满足每个学生的发展基本需求注重科学探究提倡学习方式多样化等基于这样的指导思想我在设计本节课时努力做到以新课程标准为教学依据引导学生通过观察思考探究合作交流等方式来完成对教学内容的学习在教学过程中充分体现以学生为本注重激发学生的学习兴趣使学生从被动的学习变为主动学习力求体现以学生为主体师生平等交流共同探索的教学思想教材分析本节浮力的利用是在学习了第一节浮力及第二节阿基米德原理知道浮力的产生及其大小的基础上通过学习阿基米德原理掌握浮力大小的计算的基础上进一步学习物体浮沉的条件知道物体浮沉条件在实际生活中的应用理解轮船潜水艇气球和飞艇是如何改变浮力或重力来实现浮沉的通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题学情分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实已经学习了系统的力学基础知识刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理有强烈的好奇心和求知欲望知识面广学习习惯较好自学能力较强本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点难点随着实验的总结拓展真正发挥了学生的正常思维潜能激发了学生对自然科学的探究搜集整理浮力在生产生活中的应用培养了学生实验操作能力和团结协作的精神教学目标知识与技能知道物体的浮沉条件知道浮力的应用过程与方法通过观察分析了解轮船是怎样浮在水面的通过收集交流关于浮力应用的资料了解浮力应用的社会价值情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响初步建立应用科学知识的意识教学重难点重点浮沉条件及其应用难点探究物体的浮沉条件教学方法提问法讨论法直观法探究法合作互助教学方法运用多媒体技术辅助教学课堂教学模式师友互助自主学习课前准备三只改造后的乒乓球三枚鸡蛋三只烧杯密度计橡皮泥小蓝瓶注射器玻璃球橡皮泥氢气球教学过程教学流程学生活动设计意图情境导入明确目标由几张照片引起的联想学习目标知道物体的浮沉条件通过浮沉条件的实际应用了解物理知识在生产生活和社会中的应用知道轮船密度计潜水艇热气球的原理根据图片播放师友共同合作完成此环节问题两题对比引发学生的思考通过观看图片进一步引发学生的思考大大提高学生求知欲望知识回顾一浮力产生的原因浮力是物体在液体中的产生的二阿基米德原理的内容浸在液体里的物体所受浮力的大小等于三浮力的计算方法称重法阿基米德原理压力差法利用课件出示本节学习目标师友合作共同回顾知识并回答问题通过对上节课知识的复习帮助学生思考浮力的利用为下一步引出课题做好铺垫自主学习互助释疑探究一浮沉初体验乒乓三兄弟之大冒险探究二长大后三兄弟的奇妙之旅讨论物体的沉浮与液体的密度有关一个实心物体浸没在液体中你能否根据物体密度与液体密度之间的关系对物体的浮沉作出判断师友交流物体的浮沉条件例题分析煮汤圆时你会发现这样的现象把汤圆放入锅中汤圆会沉到底部但过一会汤圆浮到水面上来请你利用浮力的知识解释这一现象学生通过教师演示实验观察现象完成问题归纳物体的浮沉条件师友合作应用通过此环节大大培养了学生的观察能力分析问题能力得到有效提升通过此环节做所学知识解决生活问题到学以致用并为下一环节做好知识的铺垫合作探究互助提高浮力的应用由橡皮泥引发的思考探究轮船密度计工作原理游戏小热身小蓝瓶的秘密潜水艇的工作原理学生利用分组实验师友合作分析轮船密度计潜水艇的工作原理实验体会更加直观更易于让学生体会及把握工作原理实验物品取自于生活学生更易于操作精讲点拨互助拓展由氢气球引起的思考教师找四名同学同时松开绑好的气球观察现象讨论为何此气球可以飘起热气球飞艇工作原理学生在教师引导下观察为何我们现场吹起的气球无法飞上天但教师松开的卡通气球可以飞起并悬于空中学生通过观察解决问题这一环节的进一步拓展浮力的应用将液体引向了气体进步让学生体会浮力在气体中的应用演示器材都来自于生活学生容易理解没有距离感让物理贴近生活服务于生活贯穿于始终知识梳理达标检测盐水选种由潜水艇你想到了什么动物生活小妙招用什么方法来快速比较牛奶与水的密度大小学生交流谈体会谈收获此环节让学生通过交流强化本节重点通过习题巩固查找不足检验知识的把握情况并能运用所学知识解释生活实际问题板书设计第三节浮力的利用一物体的浮沉条件及判定受力分析法密度比较法二浮力的应用轮船空心密度计漂浮潜水艇改变自身重力氢气球和飞艇改变自身体积教学反思从生活中浮力现象走向物理从物理走向社会将所学知识用于生产生活中去解决实际问题做到学以致用在研究问题过程中引导学生注重科学方法探究提倡多种学习方式使学生成为知识发现者创立者充分激发学生的创造性思维充分发挥学生的主体地位让学生通过自己思考讨论等方式参与到教学过程中真正成为课堂的主人本节内容是在上节课学习了浮力和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的浮沉条件并与上节课构成了较为完整的重在培养学生的分析能力后者意在使学生认识到物理知识与生活和社会的紧密联系在设计本节课的过程中以学生为主体层层设关激发他们用合作探究的方式解决问题充分调动学生的积极性实验选材主要来自于生活学生易于把握易于理解同时也紧扣物理服务与生活的理念