初中语文人教部编版八年级下册《大雁归来》教材教案.docx

大雁归来教学设计 学习目标：1.学生观察文本梳理大雁习性，把握文章知识性 通过比读，感知文章抒情性 借助资料补充，体会文章思想性。 教学过程： 一、导入 出示大雁图片，在以往的学习生活中，我们也了解过大雁，今天我们要和利奥波德一起等待大雁的归来。 二、“知识性” 这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。 请同学们浏览课文内容完成科学观察笔记。
请学生观察记录中，3月、4月、11月大雁的不同。 叫声不同，原因：猎枪。 请同学们看到书本p40 左下方的批注：观察、推测和分析是科学研究的基本方法。 众多习性中作者重点观察了哪一习性？并引发了作者怎样的思考。进行了怎样的分析？ 观察：孤雁的飞行和叫声比较频繁，声调忧郁。 推测：这些孤雁是伤心的单身。 分析：注意到每支雁队组成的数字，从数字分析中，发现，6只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。 印证了之前的推测。 小结：知识性——习性 “抒情性” 1、出示百度百科孤雁信息，学生比较不同。 2、出示：这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。 3、文中还有哪些描写大雁的语句也能让你感受到这样的文学色彩（生动有趣、富有情味）呢？ 注意引导学生关注阅读感受。 预设：（1） 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。（选自《大雁归来》） ……大雁主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物……（选自《辞海》） 【对比】生动有趣 （2）我们的大雁又回来了。 我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行。 我们的大雁集会也就逐渐少下来。 我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方…… “我们的”可否去掉？——【朗读对比】平等尊重 思想性 “利奥波德首次推出土地共同体这一概念，认为土地不光是土壤，它还包括气候、水、植物和动物；而土地道德则是要把人类从以土地征服者自居的角色，变成这个共同体中平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对这个共同体本身的尊敬，任何对土地的掠夺性行为都你将带来灾难性后果。