语文部编版6年级上第20课 青山不老1.docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级册六上教材版本部编版课题名称青山不老难点名称理解青山不老的内在含义难点分析从知识角度分析为什么难感悟老人的精神产生对老人的崇敬感有传承老人的精神的愿望从学生角度分析为什么难明白是一回事做又是另一回事难点教学方法把握课文主要内容了解课文的说明方法体会比喻拟人修辞手法的表达效果教学环节教学过程导入一谈话导入同学们课前已经请大家查阅了资料在你的印象中晋西北是个怎样的地方呢出示课件今天我们一起去认识一位岁的老人他从岁开始创造了一个青山不老的奇迹板书青山不老齐读课题知识讲解难点突破二教学新课一检查预习大家都已经预习过课文了现在我来检查一下大家的预习情况出示词语课件肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股谁来读一读这些词指名读师生评价纠正生齐读一遍课文主要讲了一件什么事呢课文讲述了一位山野老农将毕生的精力用于植树造林工作用年的时间在晋西北创造了一片绿洲以此来实现自己的人生价值造福子孙后代二了解奇迹感悟精神让我们现在一起真正走近这位老人走进这不老的青山这是一篇略读课文学习略读课文我们一般可以从哪里入手课文前的链接导语这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在怎样的情况下创造的想一想课文为什么以青山不老为题了解奇迹我们先来解决第一个问题老人到底创造了一个怎样的奇迹呢快速浏览课文找出一句话来说明学生找出第四自然段的第二句话出示句子课件年啊绿化了条沟造了条防风林带亩林网这是多么了不起的奇迹理解了不起请大家自己读读这句话想想奇迹是什么意思那这句话中了不起的奇迹指的是什么你从哪些地方体会到了了不起指名学生回答体会到的了不起含义重点引导把握这个数字将数字圈红点拨你能想象老人种了多大面积的树林吗十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网看到这样的一组数据你心里有什么想法吗这一连串的数字背后是老人年多个日日夜夜的枯燥岁月这一连串的数字面前却是满山遍野的绿这就是生奇迹一个了不起的奇迹请同学们一起再来读一读把这一奇迹展示出来明白创造奇迹的艰难感悟老人的精神那么这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢请大家默读课文的自然段细细找一找找到后标上序号并写一写批注师巡回了解情况反馈共同评议第自然段的教学学生提出这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的时转入第自然段的教学板书大环境学生说后出示句子课件这是中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方是干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地指名学生回答按以下模式进行评议请自由读读这句话如果让你用一个词来形容这里的环境你会用什么板书恶劣你是从哪里感受到的点拨肆虐什么叫肆虐任意残杀或迫害文中指西伯利亚大风经常吹刮给当地造成很大的破坏和损失课文中指什么东西在哪里肆虐在这里狂风肆虐到什么程度我们来看看县志载风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠关键把握县志二字让学生明白县志中的内容是真实的志文字记录县志记载一个县历史地理风俗人物文教物产等的专书这句话是什么意思呢请结合课文下面的注释来说一说几百斤重的牛马都能吹到天上更别说人了除了狂风肆虐这里还有什么肆虐干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物出示图片课件晋西北环境风景图片看这就是晋西北黄沙漫漫山野荒荒干旱霜冻沙尘暴肆虐据有关资料记载晋西北气候恶劣植被稀少土地沙漠化日趋严重属于沙尘暴高发区素有一年一场风从春刮到冬无风三尺土风起土满天的说法右玉县老城米高的城墙如今已被黄沙埋没人可以沿坡直接上到城墙五寨县许多村庄由于风沙侵害每一二十年就被迫搬迁一次听了这样的介绍你有什么想说的吗教师总结在这样险恶的大环境下这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹真是不简单啊我们不由得赞叹生读年啊绿化了条沟条防风林带亩林网这是多么了不起的奇迹教学第一段当作者带着对晋西北环境恶劣荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里时他却看到了指名学生读第一自然段其他同学边听边想你觉得这是一个怎样的山沟你觉得这山沟怎样生答绿美舒适树木大等现在我坐在土炕上感受着这份舒适这份惬意而这里在以前却是穷山恶水荒无人烟的死亡之地而就在这如此恶劣的环境里这位老人却年如一日植树造林创造出这一片青山秀水这真是一个奇迹生讲对着这奇迹我们不由赞叹生读年啊绿化了条沟条防风林带亩林网这是多么了不起的奇迹过渡老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢板书小环境第自然段的教学学生交流反馈老人是在孤单的情况下创造出这个奇迹的说说从哪里体会到的一排三间房只剩下老人一人引导学生重点把握独自一人的孤单生活的简单清苦同伴离去的坚持老伴去世当天仍在植树有福不享选择青山为归宿年纪虽大依然坚持等个方面板书艰苦小结老人把自己的一生都献给了青山他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿奇迹延续感悟精神奇迹在采访后还在延续因为老人还有宏伟设想生讲还要栽树直到自己爬不起来为止了解了老人创造的奇迹以及创造奇迹过程中所付出的一切你有什么话要对老人说呢生先写之后点名讲述师随机点评年啊绿色披上了青山而青丝却变成了白发死亡带走了他的亲人也正一步步向他逼近但是他不走因为课件出示生读课件他觉得种树是命运的选择他不走因为课件出示生读课件他觉得屋后的青山就是生命的归宿师引从这句话中你读懂了什么老人要把一生奉献给山沟要把生命奉献给青山师引看眼前翠绿的青山听耳边朴实的话语我被老人的行为所感动在我眼前老人的形象愈发高大起来出示课件作为一个山野老农他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转换为另一种东西他是真正与山川共存与日月同辉了生质疑你们有什么不理解的吗另一种东西是什么东西与山川共存与日月同辉什么意思鼓励学生想一想与山川共存与日月同辉的字面意思是什么可是老农能和山水永远存在吗能像日月一样发出光辉吗请大家联系上下文想一想到底是什么与山川共存与日月同辉呢小结是啊老农不仅留下了这片青山还留下了与环境作斗争的不屈精神绿化家园保护环境造福人类的无私奉献的精神这就是作者所说的另一种东西这一切将与山川同在与日月同辉让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧板书无私奉献老人的生命是有限的但他生命的意义却在茫茫青山之中得到了扩张而且将随着青山永垂不朽让我们满怀敬佩之情与作者同呼课堂练习难点巩固指出破折号的不同用法填序号表解释说明表语意转换表声音断续他用林业收入资助每户买了一台电视机他还有宏伟设想还要栽树直到自己爬不起为止我不禁鼻子一酸也许老人进去以后就再也出不来了丁冬丁冬小结青山不老是一篇略读课文文章脉络清晰重点突出即通过了解老人创造的奇迹理解青山不老的含义感受老人与青山共存的精神这篇课文的难点是理解青山不老的含义从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神通过这节课的教学我明白了略读课文不像精读课文那样严格细致但在阅读方法上也不排斥精读文章的重点精彩之处还是要引导学生细细品读这节课目标明确重点突出我紧紧抓住课文的三个问题老人创造了怎样的奇迹这样的奇迹在怎样的环境下创造的说说青山不老的含义整个课堂就围绕这三个问题展开并且层层深入感受老人的精神教学过程清晰流畅重点突出另外一个特点是课堂动静结合学生实现了自主学习