人教版五年级语文《走遍天下书为侣》教案.doc

教学目标指导学生认识个生字会写个生字正确读写伴侣娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵编写某种等词语指导学生正确流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落引导学生把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示引导学生感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生阅读的习惯重点难点教学重点把握主要内容体会作者的情感教学难点理解反复读一本书的原因和方法课时安排2课时教学过程第一课时一辩论引入激发兴趣1如果你独自驾舟环绕世界旅行又只能带一样东西供自己娱乐你会选择什么为什么呢2学生在小组内尽情交流说出自己的选择和理由3全班展开交流和辩论先要交流选择带什么以及自己的理由再就别人的选择进行评论或反驳4大家畅所欲言说出了自己的真实想法面对这个问题英国作家尤安艾肯是这样回答的走遍天下书为侣板书课题作者选择以书为伴其原因是什么呢他又是怎样阐述自己的观点的呢请大家自读课文二初读感知检查预习情况1学生自由朗读课文读准字音读通句子2出示词语毫不犹豫忽略欣赏娱乐背诵等开火车认读3指名接读课文注意某零诵等生字的读音并对朗读情况作简单评价4交流结合课前的预习和刚才的朗读你从文章里知道了些什么三再读课文体会作者的感情1带着问题自由朗读课文作者走遍天下以书为侣的理由是什么2全班交流你总能从一本书中发现新东西吗不管你看过多少遍3创设对话情境引导有感情地朗读师如果你独自驾舟环绕世界旅行但只能带一样东西供自己娱乐你会选择哪一样生我会选择一本书师如果你坐船周游世界这一趟下来你可以把它读上一百遍最终你甚至能将它背诵下来生是的我愿意读上一百遍我愿意读到能背诵的程度师读上一百遍你不会感觉厌烦吗生这有什么关系呢你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你还会说我怎么没注意过灯光照着那个角落光线怎么那么美师哦我明白你的意思了在你的心里书就是生1书就是我的朋友生2书就是我的家师哦我懂得了你环游世界只带书的理由就是生我总能从一本书中发现新东西不管我看过多少遍4林海音为了读书不顾腰酸腿疼腹中空空季羡林老先生放学后偷偷看书废寝忘食书究竟有怎样的魅力如此吸引大家呢你能结合自己的生活实际来谈一谈吗5在作者眼里书是朋友书就是家作者与书有着怎样割舍不下的感情呢学生自由交流鼓励学生有自己个性化的理解四精读课文理解读书的方法1从小老师就告诉我要博览群书今天作者的观点却让我耳目一新因为他居然愿意坐在自己的船里一遍又一遍地读同一本书出示句子我愿意坐在自己的船里一遍又一遍地读同一本书2齐读句子3如果让你一遍又一遍地读一本书你会有什么样的感受枯燥乏味4作者的感受与我们有何不同出示并齐读句子这真像与另一个人同船而行你发现了什么作者把书当作了朋友回顾前文再读句子你喜爱的书就像一个朋友就像你的家5他不仅对书有独特的感悟还自有一套读书的方法请大家大声朗读第七自然段并用符号标注交流并板书思考续编品味收集整理想象6结合自己平时的阅读谈谈这样的阅读方法对你有什么启示7练习背诵第七自然段五小结收获相互启发1好书不厌百回读熟读深思子自知难怪作者与书有着这样深厚的感情走遍天下也选择以书为侣2由学生交流本节课学习的收获六板书设计3走遍天下书为侣朋友家理由你总能从一本书中发现新东西不管你看过多少遍方法思考续编品味收集整理想象七作业1有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落2正确漂亮地书写侣豫盒娱趟诵零编某等字选择你曾经读过的一本书再读一读看看有没有新的收获收集有关书的名言或比喻第二课时一复习引入1朗读课文中自己喜欢的段落2交流自己以前阅读过的一本书的收获二品味语言揣摩表达方法按照作者教的方法我们再次阅读了自己曾经喜欢的作品此时面对作者的选择你有什么深刻的感受吗作者爱书对书有着深厚的感情而且很会阅读我认为作者不仅会读而且会写不信就来看看作者是如何生动具体地表达自己爱书的感情的学生默读课文找出自己的根据然后反复读一读自己找到的句子体会作者对书的深厚感情交流层层假设开始作者假设独自旅行只能带一样东西如果有人问自己到底带什么自己会毫不犹豫地回答我会选择一本书然后又进一步假设别人感叹自己的回答是愿意读上一百遍读到能背诵的程度表明自己的观点最后假设自己坐在船里如何反复地读书感觉如有人为伴在假设的情境中作者仿佛在与人交流把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达得淋漓尽致这些假设环环相扣层层拨笋把自己的观点清晰地表达出来步步反问你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是朋友越见越亲家越回越依赖每一次新的接触都让我们情感更深一层书难道不是这样的吗一一列举在第七自然段里作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来给我们以启发指导也希望有更多的人能反复读一本书不断体会新的收获贴切的比喻学生交流时出示句子你喜爱的书就像一个朋友就像你的家这真像与另一个人同船而行一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地家是人生的港湾让人感到温馨和留恋作者把书比喻为家爱书之情溢于言表作者将书比喻为自己亲密的朋友足见作者对书的珍爱作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地故地重游更会别有一番滋味在心头生动贴切的比喻把自己爱书的情感表达得更形象因此作者将书比作伴侣请你再品读一下这些句子拓展练习一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地一本你喜爱的书就是也是交流共享其实关于书的比喻很多高尔基也曾说过我扑在书籍上就像饥饿的人扑在面包上你读过这样的句子吗或者结合你自己的体验也试着来说一说这样的句子书是营养面包鲁迅书籍是全世界的营养品莎士比亚爱书吧它是你飞翔的翅膀三感情诵读仔细品味融入自己的生活体验反复朗读体会作者的思想感情四阅读链接朗读补充诗歌神奇的书画一画书神奇在哪里说一说作者的表达方法谈一谈自己读后的感受五总结全文升华情感结合课文的学习谈谈自己的感受和受到的启发六板书设计3走遍天下书为侣表达方法层层假设步步设问一一列举贴切的比喻朋友家故地七作业1有感情地背诵课文第七自然段2填写学习本课后的阅读记录卡3另外选择一本曾经喜欢读的书按照作者提示的方法再读一读并写出读书笔记或填好阅读记录卡八教学提示本文形散而神聚重点应放在对课文内容的理解上通过精读理解作者对书的热爱与执著并学习作者读书的方法从中受到阅读方法的启发提高自己的阅读能力本文内容的层层假设由教师与学生的引导式朗读或学生与学生之间的对话式朗读可以使假设的问题迎刃而解不需多费时间对作者所采用的比喻列举等说明方法在理解课文内容时一并感知即可此外还应该引导学生结合自己的阅读实际来谈体会在学习课文理解内容的过程中学习反思借鉴优秀的阅读方法提高自己的阅读和习作水平