统编版三年级上册语文第三单元快乐读书吧 《城里最漂亮的巨人》教案.doc

快乐读书吧 《城里最漂亮的巨人》绘本阅读教学设计 【教学目标】  绘本《城里最漂亮的巨人》  【教学目标】  1、了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。  2、通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。  3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。  【教学重点】  理解故事内容，明白“帮助别人快乐自己”的道理。同时理解“”“邋遢、打烊”两个词语。  【教学难点】  寻找故事中巨人的“谎言”，感受故事中人物的语言艺术。  【教学方法】采用自主合作探究的教学方法。  【教学过程】  谈话导入，看封面，猜测人物形象。  1、看图猜故事  英国王尔德《巨人的花园》 意大利 托尼.沃尔夫 《红胡子巨人》美国 阿诺.罗、北儿 《大巨人约翰》今天我们也来认识一位巨人。他的名字叫乔治，他可是《成立最漂亮的巨人》。（板题）  看扉页，观察人物形象  1、（出示课件）看扉页，你看到了一个怎样的乔治啊？（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）  2、看看书中是怎样描写他的，齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。  三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法  1、看，乔治来到了大街上，（出示课件）看看周围人的穿着，和乔治有什么不同？   ⑴（猫穿着西装，扫地的大妈穿戴整齐，两位男士不仅西装革履，还戴着礼帽，风度翩翩。）  ⑵看到乔治，大家都投来异样的眼光，似乎在说（ ）。（破旧、寒酸、奇怪）  2、此时的乔治感觉到与大家格格不入，他难过地说——哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。  3、猜猜他会做些什么？你怎么知道的？（商店：新货 巨人 尺寸）（你可真会读书，从细微处寻找故事发展的线索，是阅读绘本的好方法）  四、学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是必要的。  1、乔治走进了商店，看看他都买了什么……齐读。  师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。  2、没打扮之前的乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后的乔治是一个怎样的巨人？（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）。  看来，必要的打扮还是应该的。此时的乔治，心情怎样？（得意极了、快乐极了）指名读：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！齐读。  五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事。  1、乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿呼哧呼哧喘着气走来，发生了什么事?  2、指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。(自读、分角色表演读)  3、听了长颈鹿的话，乔治是怎么说，怎么做的？指名读   4、。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？  5、没有了领带，大家是如何看他的？（