《守株待兔》教学设计2.doc

《守株待兔》教学设计2 【教学目标】 1.会认本课六个生字，会写：肥、此、桩。 2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。 【教学重点、难点】 研读课文，明白寓意。 【教学准备】 课件。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.谈话：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，想要吗？老师带给大家的礼物呀，是一段动画片，它的名字叫做《守株待兔》板书：守株待兔，请同学们一边看一边想“株”指的是什么？ 2.解题：谁来说说“株”指的是什么？对，指的是树桩，理解了株，我们题目的意思就容易理解了，连起来就是：守着树桩等待兔子。 二、初读感悟 1.刚才同学们看到的只是这个故事的一个片段，至于故事是怎么样的，今天老师就和大家一起学习，请同学们打开书本123页。 2.学习前请同学们自读一遍课文，老师提两个要求：1、认清生字词；2、读准字音。 3.学习生字词 （1）同学们读得真认真，调皮的生字宝宝都跑到老师的卡片上来了，还认得它们吗？一起把它们喊出来（齐读，指名读，开火车读）。 （2）出示词语：看，这些词语宝宝等得不耐烦了，也要和同学们交朋友，自己和它们打个招呼吧！（指名读，开火车读，齐读）。 （3）指导写字：在这些词语宝宝中呀，有两个生字是要求我们会写的，那就是“桩、此”，请同学们认真观察，看看怎样才能写好，谁来给大家提个醒（指名学生说），老师范写，学生写，展示，互评。 （4）同学们认字、写字能力真是厉害，现在这些生字宝宝，词语宝宝又都回到课文里面了，请三个同学读一读（三人接读），谁来评一评。 三、细读感悟 （一）教学第一自然段。 1.齐读思考：他们第一次读就读得那么好，现在让我们也像他们那样，一起把第一自然段读一遍吧！边读边想：种田人干活的时候看见了什么事？ 2.指名两个同学说，你们想的和他们的一样吗？（根据学生回答，点出忽然句） 3.同学们， 这里有两个表示兔子动作的词，它们是：（学生一起说：窜、撞）。谁能用自己的话来描述一下“窜”，指名学生说：窜就是很快，慌张，没头没脑地跑。 4、指导读第一自然段 同学们说得好，正因为跑得快，才会一头撞死在树桩上，所以我们读这里的时候也要把这种快和猛读出来，一起来读一遍吧！ （二）教学第二自然段 1.小组读第二自然段，想一想，种田人看见了，有什么反应和想法，用横线画出来。 2.指名两个学生说，出示：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。看，多好啊！种田人就这样捡到兔子了，板书：捡到兔子 练习用：“又（ ）又（ ）的（ ）”说话并积累下来。 3.遇到这等好事种田人的心情如何？（乐滋滋），乐滋滋是什么样的表情？ 4.种田人呀还有一个更美的想法呢！那就是：出示“要是每天能捡到一 只野兔，那该多好啊。”谁来当一当种田人美美地读一读，（指名二到三个学生读）他们真够乐滋滋的，现在我们就带着乐滋滋的心情，把第二自然段读一遍吧！ （三）教学第三自然段 1.故事接下来是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，读后说说你知道了什么？ 2.谁来说说，（学生可能会说出：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁