人教版初中化学第五单元全单元教学设计.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网第五单元化学方程式单元概述在学习本单元之前学生对化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识还具体学习了氧气水等有关的化学反应但在学习中常用文字表达式来表示物质发生的化学反应这种表示方法使用起来很不方便更不能表示出物质间的质量关系从本单元起学生对化学的学习将由生成何种物质即质的方面向生成多少物质即量的方面展开本单元有个课题课题通过一系列的实验和探究活动引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律为化学方程式的教学做好理论准备这是学好本单元的基础课题介绍了书写化学方程式的原则方法和步骤说明化学方程式所表示的意义课题从反应物生成物的质量及关系研究物质的化学变化是化学方程式的具体应用本单元知识与社会热点生产生活科技前沿等方面有着广泛的联系学习质量守恒定律可以揭露伪科学让学生懂得学习化学的重要性激发学习化学的兴趣并用化学知识解释日常生活中的现象解决实际问题为了避免生产的盲目性以化学方程式的计算为理论指导充分利用原料转化为期望的产品减少污染物的产生本单元的学习将对今后化学学习及学生世界观人生观的形成起到至关重要的作用课题质量守恒定律教材分析与学况分析本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分内容质量守恒定律是初中化学的重要定律教材不是从定义出发把质量守恒定律强加给学生而是首先提出在化学反应中反应物的质量同生成物质量之间存在什么关系入手从观察白磷燃烧铁与硫酸铜的反应前后物质的质量关系出发通过指导学生观察思索使学生从自身观察到的事实中经过由此及彼由表及里的思考得到参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律然后本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教材又给出与盐酸反应镁条燃烧前后质量的测定比较反应前后质量变化情况并讨论发生变化的原因进而较深刻地认识到化学反应中的质量关系质量守恒定律的学习也是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容对于化学方程式的学习学生在前面已经学习了元素符号化学式化学反应的实质知道了一些化学反应和它们的文字表达式结合学习的质量守恒定律已经具备了学习化学方程式的基础教学设计一质量守恒定律第一课时教学目标知识与技能认识质量守恒定律从微观角度认识在化学反应中原子的种类和数目不会发生改变能运用质量守恒定律解决一些相关问题过程与方法通过实验探究得出化学反应前后物质的总质量不变的结论通过学生交流讨论对质量守恒定律的实质作出解释培养学生分析及推理能力情感态度与价值观初步体验定量研究在科学研究中的重要意义养成科学认真的态度产生学习的成功体验享受学习享受科学增强对质变与量变的认识逐步树立辩证唯物主义观念教学重点通过实验探究认识质量守恒定律教学难点从微观角度解释质量守恒定律教学准备活动与探究及演示实验教学方法实验探究讲授本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教学过程教学环节教师活动预期学生活动设计意图复习巩固提出问题引入新课展示动画针对动画模拟过程引导回顾从微观角度理解化学变化及其实质启发思考化学反应前后质的方面发生的改变那么量的方面呢观看回顾交流讨论得出结论化学变化前后分子发生了改变而原子没有变化仅仅是重新组合思考交流温故知新让学生能从已掌握的知识入手从情感上易于接受减少陌生感新课教学设疑提出问题展示问题反应物的质量与生成物的质量之间有什么关系反应后物质的总质量是增加是减少还是不变思考交流讨论发表各自观点激发学生思考增强求知欲望实验探究启发思考设计验证实验时应注意哪些问题讨论并得出结论将反应视为系统它与外界环境间不应有物质间的交换为学生更全面地理解质量守恒定律打基础组织学生探究白磷燃烧前后质量的变化铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定分组合作完成探究记录有关数据理解化学是一门实验为基础的科学质量守恒定律是建立在实验基础上的培养合作探究学习及分析解决问题的能力教学环节教师活动预期学生活动设计意图新课教学解疑归纳总结反应前后物质的总质量反应后物质的总质量阅读资料结合活动与探究亲身体验质量变化情况解释疑问得出质量守恒定律质量守恒定律讲述质量守恒定律参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和理解体会掌握培养归纳总结能力由表及里得出结论质量守恒定律的应用组织学生完成实验并启发学生思考原因解释因反应中生成的气体逸散到空气中反应后称量质量时质量未计算在内启发思考若利用此实验验证质量守恒定律应如何改进分组合作实验讨论交流分析原因深刻领会质量守恒定律讨论并提出各自的方案激发学生认知的矛盾冲突加深学生对实验正确操作重要性的认识理解各物质总和的涵义培养合作学习能力及解决问题能通电本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网力质量守恒原因分析回顾化学变化的实质微观角度总结归纳质量守恒的原因元素种类没有改变原子数目没有增减原子质量没有变化回顾再次呈现化学变化是原子的重新组合结合微观动画深刻理解质量守恒定律建立微观与宏观间的桥梁先由实验得到质量守恒定律在此基础上上升到理论层面进行分析总结归纳引导学生回顾利用实验探究的方法解决问题质量守恒及其微观分析谈学习体会交流与评价享受成功喜悦学习的反思一个知识内化认识提高情感升华的过程作业随堂练习与正好完全反应可生成与混合共热待完全反应后冷却称得剩余固体物质为则这一过程中产生氧气作业与兴趣活动兴趣小组活动完成实验分析产生实验结果的原因另行设计验证质量守恒定律的实验完成习题反馈学习成果培养分析问题解决问题能力培养严禁的科学态度激发并强化实验探究的兴趣教学反思二化学方程式第二课时教学目标知识与技能能正确书写简单的化学方程式并进行简单的计算了解化学方程式的意义和读法特别是各物质间的质量关系过程与方法通过书写简单的的化学方程式深刻理解与体会质量守恒定律情感态度与价值观通过质量守恒定律及化学方程式的学习初步体验事物间联系的相互性教学重点化学方程式及其涵义教学难点化学方程式中各物质间的质量关系及简单计算教学方法启发式教学与自主合作学习本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教学过程教学环节教师活动预期学生活动设计意图复习巩固提出问题引入新课镁条燃烧兴趣活动成果展示质量守恒定律验证实验设计成果展示书写木炭在氧气中燃烧的文字表达式启发思考反应文字表达式仅能表示出反应物生成物和反应条件而化学反应遵循质量守恒定律那么如何体现在化学反应表达式中呢反映前后质量不变变大变小三种情况热烈争辩分析得出结论展示各自设计进行自评与互评回顾书写评价思考讨论交流反应前后各原子数目保持不变各小组实验过程中收集到的情况不同让学生在心理上产生震撼认识合作学习的重要性认识自身不足及他人长处温故知新理解化学方程式这一化学用语不仅体现了化学反应中质的变化又体现了量的变化教学环节教师活动预期学生活动设计意图新课教学化学方程式展示木炭在氧气中燃烧生成的反应方程式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站讲解化学方程式用化学式来表示化学反应的式子倾听理解学生了解化学反应可以用化学方程式来表示化学方程式的涵义启发化学方程式不仅从质的方面还从量的方面表示出了化学反应那么通过化学方程式可得到哪些信息呢结合反应文字表达式所表示的含义组织学生讨论讨论交流发表各自见解化学方程式的涵义反应物生成物反应条件微粒的个数比各物质间的质量比相对分子质量化学计量数之比培养分析归纳总结能力懂得从化学方程式中获取信息培养合作学习和正确评价的能力化学方程式的读法讲解根据化学方程式的涵义讲解化学方程式的三种读法21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳个碳原子与个氧原子作用生成个分子份质量的碳与份质量的氧气完全反应生成份质量的倾听理解模仿理解各物质间的质量比反应中碳氧气二氧化碳的质量比为对于新知识的学习特别是化学用语的学习首先学会模仿在模仿的基础上理解并掌握为以后计算打基础本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网拓展21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站各物质间的质量比相对分子质量化学计量数之比深刻理解质量比讨论与交流展示问题下列反应的化学方程式提供了什么信息如何读21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站模仿讨论交流评价由模仿到学会体验这一学习方法通过自评与互评学会正确评价分享成功分享喜悦教学环节教师活动预期学生活动设计意图总结评价反思评价通过学习你获得了哪些知识能力有什么长进学得轻松快乐吗把你的认识与体会与大家共享学生交流表达各自感想根据不同层次学生的不同收获与感想及时引导学生体会成功的喜悦从而达到因材施教的效果作业根据质量守恒定律从宏观与微观两个角度理解化学方程式中各物质间的质量比相对分子质量化学计量数之比完成习题思考用过氧化氢制氧气的化学反应中各物质间的质量比反馈学习成果拓展思维为下课题内容学习做铺垫教学反思课题如何正确书写化学方程式教材分析与学况分析本课题在课题学习了21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站的基础上首先提出21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站的反应如何书写才能使之遵循质量守恒定律从而引入化学方程式的书写然后以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例说明了书写化学方程式的三个步骤在教学过程中要启发学生深刻理解化学方程式的意义认识用化学方程式本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网表示化学反应的优越性激发学生学好化学方程式的积极性因为化学方程式的书写往往是初中学生学习化学的分化点在此基础上介绍书写化学方程式的两个原则要以客观事实为基础要遵循质量守恒定律本课题的重点是化学方程式的书写学生已经学习了元素符合化学式化学反应的实质及质量守恒定律和化学方程式已经具备了学习书写化学方程式的能力但在学习中学生容易出现的问题有主观臆造方程式将客观存在的化学反应中某一种反应物或生成物的化学式书写错误未标出化学反应条件不能标出或或忘记配平等因此在教学中一开始就要培养学生完整规范地书写让学生养成良好的学习习惯教学目标知识与技能理解书写化学方程式的原则掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写化学方程式过程与方法学会化学方程式的简单配平方法情感态度与价值观通过理解化学方程式的书写原则培养实事求是的科学态度教学重点化学方程式的书写教学难点化学方程式的配平法教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学环节教师活动预期学生活动设计意图问题引入复习上节课我们学习了化学方程式其中木炭在氧气中燃烧的符号表达式为21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站化学方程式为21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站设问氢气与氧气在点燃的条件下生成水的化学方程式能否写成21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站呢为什么回顾思考结合质量守恒定律及化学方程式的涵义讨论并回答从已经掌握的知识出发引出矛盾激发学生进一步探索的欲望从而引入新课本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网新课教学书写原则分析上述问题中氧原子个数不相等显然不符合质量守恒定律讲解书写化学方程式的两条原则必须以客观事实为依据要遵循质量守恒定律21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站化学方程式的配平思考如何正确书写化学方程式掌握书写化学方程式的原则及质量守恒定律在化学方程式中是如何体现的学生领悟书写化学方程式必须遵循的原则培养实事求是的科学态度书写步骤讲解书写化学方程式的步骤结合实例写出反应物和生成物的化学式反应物写在左边生成物写在右边当反应物与生成物不止一种时分别用连接反应物与生成物之间用连接配平最小公倍数法注明反应条件并标出有关标记或理解最小公倍数法配平化学方程式逐步学会规范化书写掌握化学方程式的书写步骤遵循认知规律从模仿到学会巩固练习找学生板书按步骤完成镁条在空气中燃烧用制用制用制板书思考交流评价根据书写原则按书写步骤练习通过师生共同订正加深理解如何正确书写化学方程式学会自评与互评教学环节教师活动预期学生活动设计意图新课教学化学方程式的配平讲解化学方程式的配平方法最小公倍数法奇偶数法观察法有机物燃烧的化学方程式配平先配再凑倾听理解完成下列化学方程式的配平21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站通过模仿练习掌握化学方程式的配平常见方法知识应用与能力提升巩固小节师生共同总结学习收获与体会重温化学方程式的书写步骤及配平方法总结归纳巩固提升作业阅读教材完成习题教学反思课题利用化学方程式的简单计算本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教材分析与学况分析本课题只要求学生学习有关纯物质的计算初中化学中利用化学方程式的这类计算题是以化学方程式为依据进行的在教学中不能孤立地只谈计算要和熟悉加深理解化学方程式的涵义联系起来让学生十分明确的认识到从化学方程式可以知道反应物生成物各物质间的质量关系化学计算题是从量的方面反映物质及其变化的规律的其中化学方程式是化学计算的依据如果化学方程式写错了或者没有配平化学计算必然得出错误结果教材通过两个实例说明了根据化学方程式计算的步骤和方法教学中要求学生规范解题格式在练习中要严格按照一定的格式来解题运算要准确培养学生按照化学特点进行思维的良好习惯和熟练的计算技能学生在本课题中容易出现的问题是书写化学方程式特别是配平及计算错误另外学生容易忽视化学过程不重化学反应的实际意义忽视利用化学方式进行计算的前提只重数学运算的结果将利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算教学目标知识与技能懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据学会利用化学方程式的简便计算掌握解题步骤和格式过程与方法学会通过化学方程式进行有关计算的一般方法运用数学计算方法处理相关物质之间的量的问题培养学科间交融的思维方法情感态度与价值观初步体验定量计算在化学实验和化工生产中的重要作用树立节约资源意识教学重点利用化学方程式计算的步骤和格式教学难点化学计算与数学运算的联系和区别教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学环节教师活动预期学生活动设计意图问题引入引入某同学在制取氧气和氧气性质实验中欲制取集气瓶氧气21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站取用了试从理论上分析该同学用量问回顾各自以前的实验操作讨论交流领悟化学反应中各物质间的质量从已做过的实验入手回忆各自实验时的药品用量树立节约资源意识深入体会化学反应中本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网题其中集气瓶的体积为分析的用量与制取的的质量之间关系关系可用于计算树立节约意识各物质间的质量关系从而引入新课解题步骤与格式讲解根据化学方程式计算的步骤与格式结合例题21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站归纳步骤设未知量写化学方程式列出有关物质的相对分子质量已知量和未知量列比例式求解写答讲解理论值与实验值之间的差异反应物实际消耗理论值生成物实际产物理论值例欲制取则消耗锌的实质质量大于原因分析倾听理解先简单模仿再自行解题理解讨论交流通过讲解及学生模仿掌握解答步骤及格式重点强调步理解学科间相互联系及化学计算题本身特点体验化学计算在化工生产中的实际意义领悟理论与实践的关系巩固练习练习某工厂需要氧气做原料若用电解水的方法制取这些氧气需消耗水的质量是多少加热和的混合物直至完全分解后冷却称量剩余固体为求原混合物中的质量练习巩固应用提升深入领会质量守恒定律通过学生练习师生互评加深对解题步骤及格式的理解和掌握体验定量计算在化学实验和化工生产中的重要作用增强学习动力小结指导学生谈本题学习后的收获与启示交流表达提高学生归纳总结的能力作业完成习题思考题加热一段时间后冷却称量剩余固体为求剩余固体的成分反馈学习成果教学反思