一年级下册数学教案-2 认识图形苏教版.doc

“认识图形”课时教学计划 教 学 目 标 1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2．使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。 3．使学生在认识图形的过程中，树立数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教 学 重 难 点 重点：直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。 难点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。 教 学 资 源 在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球。本学期的这部分内容是直观认识长方形、正方形、三角形和圆。例题安排了三个层次的探索活动：第一个层次是利用对应的立体图形画出相应的图形，初步感知这四种平面图形的特点，第二个层次是从场景图中选择一些积木找出这四种平面图形，第三个层次是给出标准图形，介绍他们的名称。 教学准备：教学课件，各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔。 学 程 设 计 导 航 策 略 修改调整 揭示课题、明确目标（预设5分钟） 1．搭积木活动，并展示。 2．将搭的积木按形状分类。 3．学生选出自己最喜欢的一种形状的积木摸一摸面，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的？ 二、操作探究，建构模型。（预设20分钟） １．利用几何体的平面画出平面图形。 导学单： （1）各自用自己喜欢的方法画图。 （2）先画完的欣赏同组其他同学的作品。 （3）交流各自画图的方法？以及自己画出的图形是什么样子的？（如果不会画，可以看一看书第16页上的图，看一看图中的小朋友是怎样画的，再照样子画一画。） 2．交流汇报，实物演示。 3．学生组内活动说一说，反馈交流。 4.说说还在哪里见过长方形、正方形和圆？（先同桌两人说说，再汇报） 三、分层作业、内化提升（预设9分钟） 1．“想想做做”第1题 2. “想想做做”第2题 导学单： （1）动手试着围一围。 （2）学生讨论：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？ 3．整合练习：“想想做做”第3题 先用四种颜色涂长方形、正方形、三角形和圆，分别数出它们的个数，再交流各种图形有几个？ 4．整合练习“想想做做”第4、5题 （1）在正方体、长方体上选几个面，画下来，用彩笔在所画的面做记号。 （2）在小组内展示自己所画的图形。 （3）在小组内交流：用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你有什么发现吗？用长方体能画出几个不同的长方形？ 四、当堂检测、评价反思（预设6分钟） 必做题：《补充习题》P11页第1~4题。 选做题： 图中共有（ ）个三角形？ →提问：你能把积木按不同的形状分一分吗？ →引导分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。 同桌交流。 →揭示课题 →学生自己动手操作，把几何图形的面试着画下来。 →对有困难的学生做必要的指导。 →提问：这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？ 全班交流 →教师总结：今天我们认识的长方形、正方形、三角形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。 →全班交流汇报。 →提问：你认识图中画的分别是什么吗？你能说说这些物品的形状分别是什么图形？ →小组合作交流，总结汇报。 →总结：长方形和正方形四周的边是直直的，所以钉子板上可以围出来。而圆是弯弯的，所以围不起来。 →指导涂色的方法，集体反馈。 →全班交流：用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你发现了什么？ 重点交流：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？ 【教后反思】 “练习四”课时教学计划 单位：海门市海洪小学 主备：陆威 教学内容 一下第19～20页1——6题。 课型 新授 施教日期 15年 月 日 星期 教 学 目 标 1．通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加深对平面图形的认识。 2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 教 学 重 难 点 重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加深对平面图形的认识。 难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培