部编版一年级语文上册语文园地八 教案.doc

语文园地八 教学目标 1．认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字，说说自己知道的其他职业，积累有关词语。 2．拓展积累6组熟字构成的新词。 3．学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对亲友的祝福。 4．了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按笔顺规则书写汉字。 5．能正确、流利地朗读、背诵古诗(《风》)，初步了解意思，想象画面。 5．和大人一起读(《春节童谣》)，感受童谣诵读的乐趣，初步了解过年习俗。 教学重难点 自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。 教学准备 相关职业及工作场景图片、生字卡片及贺卡。 课时安排 2课时
课时目标 1．能借助拼音，结合生活，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字，和同学交流自己知道的其他职业，积累有关词语。 2．拓展积累6组熟字构成的新词，合作学习用“一字开花”的方式积累词语，能够运用识字表复习生字组词。 3．学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对家人、朋友的祝福。 教学过程 板块一　识字加油站 1．认识4组词语。 (1)出示“学校”“工厂”“医院”“军队”4个场所的图片，谁能说一说这4幅图画的是什么地方？学生每说出一个场所，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这个词语。 (2)出示“老师”“工人”“医生”“军人”4个人物图片，谁能说一说这4幅画中的人分别是做什么工作的？学生每说出一种职业，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这4个词语。 (3)活动：我给图片找搭档。同学们，咱们玩一个找搭档游戏，先看老师作示范：学校里面有老师，老师在学校里。请学生模仿教师的说法给图片找搭档。 提示：4个场所图片和4个职业图片同时呈现在屏幕(黑板)上。教师在示范时边说边把职业图片与场所图片一一对应。 (4)活动：我给词语找搭档。我们再来玩一个游戏，先看老师作示范：老师在学校里教学生。请同学们注意老师刚才说的话——谁在哪里干什么。下面，请同学们模仿老师的句式试一试吧！ 提示：屏幕(黑板)上出示4个篮筐，每个篮筐上分别标注上汉字“学校”“工厂”“医院”“军队”，将“老师”“工人”“医生”“军人”4个词语放在屏幕(黑板)空白处。教师引导学生边说边把表示职业的词与表示场所的词一一对应。 (5)你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？如：科学家在实验室里做实验。 2．认识“工、厂、医、院、生”5个生字。 提示：请同学们以开火车的形式读这5个生字，再请同学们分组读这5个生字。读完之后，教师请学生说一说自己是如何认识这几个汉字的，组织交流识字方法。 3．学写“工”“厂”2个字。 提示：教师在田字格中范写汉字，边写边说笔画：“工”的笔顺是横、竖、横，上横短一点，竖要写在竖中线上，下横长一点；“厂”的笔顺是横、撇，注意将字写在田字格中间，要求写端正。 板块二　字词句运用 1．读一读。 (1)出示词语，教师范读，学生跟读。 (2)火眼金睛。提示：请同学们找一找每一组词有什么特点，如：果皮和树皮都有“皮”字。 (3)活动：我说你说。可分6次进行。每次请3位同学与老师一起完成。 提示： 师；皮，我说果皮。你说—— 生1：皮，我说树皮。你说—— 生2：皮，我说皮肤。你说—— 生3：皮，我说皮球。你说—— …… 2．送祝福。准备贺卡一张，可以是自己制作的，也可以是从商店购买的。 活动一：说祝福。 (1)我想要祝福谁。 (2)我想要祝福他/她什么。 (3)我要让他/她知道是谁送的祝福。 提示：以上三个步骤，先让学生说清楚，然后教师按照祝福的书写格式写下来。把接受祝福的人的名字写在左上方，把送出祝福的人的名字写在右下方，然后在送祝福的人名字下面写上日期。 活动二：写祝福。 提示：学生模仿教师在黑板上的书写格式，写祝福。 活动三：送祝福。 提示：互送贺卡。收到贺卡的同学读一读对方的祝福语。
课时目标 1．了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。 2．能正确、流利地朗读古诗《风》，初步了解意思，想象画面，进行背诵。 3．和大人一起读《春节童谣》，了解春节的习俗．感受阅读童谣的乐趣。 板块一　书写提示 1．读汉字，组组词。 教师请学生读一读“小”“水”“月”“问”4个字，并给每个字组组词。 2．教师范写“小”“水”“月”“问”4个字。 (1)教师在田字格中范写汉字，学生书空。师生边写边说书写