《好习惯伴我成长》教学设计
教材内容选择为:
辽大版四年级下册 第二章 好习惯伴我成长
学情分析:
四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上,他们开始不再完全依赖他人的评价,开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,有时甚至“目空一切”,容易导致自负心理。相反,有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
教学目标 :
认知目标:通过活动,教给学生养成好习惯的一些方法,使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯
情感目标:使学生的学习生活有所改变,认识到培养良好习惯的重要性和必要性。
过程目标:使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛,在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。
教学重点、难点:
1.学生的学习生活有所改变,认识到培养良好习惯的重要性和必要性
2.使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛,在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。
教学过程
师:老