辽大版 四年级下册心里健康 第2课 好习惯伴我成长｜教案.doc

《好习惯伴我成长》教学设计 教材内容选择为： 辽大版四年级下册 第二章 好习惯伴我成长 学情分析： 四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 教学目标  ： 认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯 情感目标：使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性。 过程目标：使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。 教学重点、难点： 1.学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性 2.使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。 教学过程 师：老师让同学们回家收集关于“习惯”的名言警句，你们都收集了吗？谁来汇报一下？ 生：汇报 师：根据学生的发言揭题―――我们今天就来研究一下《好习惯伴我成长》 师：提到习惯，那么，谁来说一说：什么是习惯呢？或者说，你所理解的习惯又是什么呢？在回答老师这个问题前，我们一起来看2张幻灯片。 师：看了以上2张幻灯片，哪位同学来说一说什么是习惯？ 生：发言 师：同学们说的很好，那我们来看看到底什么是习惯吧. 师：同学们说的真对：
好习惯要从小培养，好习惯可以使我们受益一生。你们能说说自己都有哪些好习惯吗？跟同学们交流一下吧！ 生：讨论，汇报 师：随着时间、年龄的增长，好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。让我们一起来看看他们有哪些坏习惯吧 生：汇报 师：同学们说的很好，那么发生在他们身上的坏习惯，你的身上是否存在呢？或者说你自己还有哪些坏习惯呢？请同学们把你的不良行为习惯找出来，写在卡片上，丢进“坏习惯垃圾箱”。 生：写一写，并将写好的“坏习惯”丢弃在垃圾桶里。 [ 在这个环节中，不让孩子们说而是采用写，这一形式保护了孩子的自尊心。让他们在心理上得到了满足得到了尊重 ] 师：我们今天已经把我们身上的一个“坏习惯”丢进垃圾桶里了那我们就及时改掉它，老师相信我们的