鄂教版五年级上册语文教案-雪地贺卡.doc

雪地贺卡 教学设计 教学目标1、了解作者的生平及主要作品。 2、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。 3、感受作者朴实自然的写作风格。 教学重难点教学重点： 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点： 1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。 2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 教学工具多媒体教学过程    一、导入新课：     下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：     板题：  《雪地贺卡》     二、了解作者：     本文的作者是鲍尔吉o原野，请同学们读一读作者的简介。     三、初读课文 整体感知：     本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍，并思考：     1、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？     2、给老师和同学讲一讲这个故事。     点拨：本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。     第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。     第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 四、诵读想象 体会情感：     提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？     点拨：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。     下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。（分角色朗读课文。）     讨论：2、请同学们分组讨论以下两个问题：     ① 李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？     ②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？     点拨：童趣：赞美雪人；