10《在牛肚子里旅行》 第一课时 教案.doc

三上在牛肚子里旅行教学设计文本解读在牛肚子里旅行是一则童话故事是部编语文三年级上册第三单元中的一篇课文第三单元以童话为主题单元的语文要素是感受童话的丰富想象让学生乘着想象的翅膀游历在奇妙的童话王国较之其余几篇童话故事不同的是在牛肚子里旅行是张之路爷爷的一篇科普童话这篇文章虽然篇幅比较长但是脉络清晰情节生动有趣通过活泼童趣的语言将红头在牛肚子里旅行的过程描写得生动形象同时通过青头对红头帮助的描写有机地渗透了科学知识将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色通俗易懂文章以对话推动故事情节的发展所以很适合学生进行朗读表演在朗读中体会童话富于想象的语言表达全文共有个自然段并附有两幅插图一幅是青头站在牛背上指导红头怎样从牛肚子里逃出来的情形突显了青头对朋友的关心另一幅是红头成功脱险后和青头拥抱在一起的情形劫后余生的喜悦对好友的感激都在着拥抱之中两幅插图再现了故事中的重要场景有助于小朋友理解课文内容学情分析三年级的学生经过两年的学习后已经具备了基本的听说与读写能力但如何去做到自主识字在句子中理解词语的意思自主阅读并借助提示语和对话感受红头与青头的心情变化读出相应的语气这些仍然是学生学习的重点及难点在教学中可让学生借助课文的插图或通过找近义词联系上下文等方法进行识记同时可指导学生通过绘制红头旅行路线图来理清故事脉络通过朗读想象画面读一读演一演说一说最后让学生在朗读和表演的过程中感受青头的临危不惧及它和红头之间深厚真挚的友谊设计理念这篇课文语言生动活泼故事情节生动有趣内容充满童趣可读性强适合三年级学生分角色朗读和表演因此在教学中我运用读画说演的教学模式指导学生在读书时借助绘制路线图来梳理文章脉络了解牛反刍这个科学小知识然后抓住重点词句感受童话的丰富想象让学生在课堂活动中感悟到青头的临危不惧及它和红头之间真挚珍贵的友谊教学目标会认个生字借助图片游戏动作找近义词结合语境等方法正确认读笑眯眯细嚼慢咽贮藏蹭来蹭去等词语掌握四个多音字答应骨几的读音及用法学写旅怜救三个生字借助关键词绘制路线图了解反刍的科普知识展开合理想象完整生动地讲故事通过练习说话抓住关键词句体会红头和青头是非常要好的朋友分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情读出相应的语气体会童话富于想象的语言表达教学重点会认个生字掌握多音字会写三个生字理清故事脉络画出红头和青头的旅行路线图了解反刍教学难点分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情读出相应的语气借助旅行路线图展开合理想象完整生动地讲故事教学准备学生的准备预习课文并为课文标上自然段一支红笔一支黑笔教具的设计和准备蟋蟀头套板书磁卡贴田字格磁贴表情包图片教学过程预设第一课时课时目标会认个生字借助图片游戏动作找近义词结合语境等方法正确认读笑眯眯细嚼慢咽贮藏蹭来蹭去等词语掌握四个多音字答应骨几的读音及用法学写旅怜救三个生字借助关键词绘制路线图初步了解牛吃东西会反刍的现象通过练习说话抓住关键词句体会红头和青头是非常要好的朋友板块一导入课题提出疑问一欣赏图片读好课题出示课文插图今天老师给大家带来了两个小伙伴同学们和它们打个招呼叫叫它们的名字青头红头出示课题齐读认读旅字记一记你有没有什么好方法记住旅字提供一个形象的谜语西方人横卧下穿半截衣写一写师范写旅生书空提示旅右下部分的写法二质疑题目引发阅读期待谁在牛肚子里旅行它怎么会去牛肚子里旅行结果怎么样呢设计意图利用课文插图激发小朋友的兴趣小朋友看题质疑带着疑问读课文自主解答体现了以生为本有助于提升小朋友解决问题的能力板块二学习字词梳理课文一根据自读提示自由朗读课文二检查预习认读生字出示生字词第一行生字指名读小老师带读指导生发现第一行生字都是左右结构可以通过加一加的办法进行识记纠正易错字咱读不读读前鼻音生通过表情演绎理解笑眯眯指名做笑眯眯的表情全班一起做笑眯眯的表情第二行生字同桌互读指名读指导生整组识记发现它们都和吃东西有关嚼是用牙齿咬的吞和咽是把东西吃下去吞到肚子里其实就是到胃里生动作演绎理解细嚼慢咽的意思齐读生字词识记多音字出示个多音字词语指名读小老师带读出示课堂作业本习题生完成题目拿出课堂作业本完成第二题生反馈校对答案齐读句子三疑难解惑请生回答刚刚思考的问题四出示学习单利用图表梳理文章生汇报卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃第二个胃回到嘴里给喷了出来师板贴词语嘴里第一个胃第二个胃生借助板书及圈出的词语在学习单上划出路线图用箭头表示方向用红笔标出生根据路线图用上连接词完整地说一说红头的旅行师小结反刍当牛休息的时候它要把刚才吞下去的食物重新送回到嘴里然后细嚼慢咽嚼碎的食物重返入胃里消化师相机指导消化的意思师小结科普性童话课文用童话的形式通过红头在牛肚子旅行的经历向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能这样的体裁就是科普性童话设计意图生字仍是三年级的教学重点借助不同的方式帮助学生掌握生字渗透识记方法同时借助图示降低学生的理解难度使学生更易理解动物反刍的现象此外也可借助红头旅行路线图帮助学生梳理课文板块三迁移运用感受友谊一关注青头绘制路线图生反馈师板贴蹦到牛身上摔到地上又跳到牛身上爬到牛鼻子上指生到黑板绘制青头路线图生根据板书用上连接词完整说一说青头所经路径根据两条路径图进行语言表达训练师引读生齐说当红头被卷到大黄牛嘴里时青头当红头到牛肚子里时青头当红头又到牛嘴巴里时青头指生回答你觉得这是一只怎样的青头有情义有胆识有智慧镇定勇敢临危不惧二默读全文感受友谊生汇报师相机指导重点指导第自然段出示第自然段引导生关注惊蹦摔爬喊等动词感受青头的着急以及对朋友的关爱指导朗读读出着急生展示读生思考谁读得好指导生体会着急的语气生齐读出示第自然段认读词语贮藏认一认开火车认读贮藏找一找找一找近义词保存储藏相机标红感叹号关注感叹号所传达的肯定语气体会青头对红头的鼓励出示第自然段认读词语蹭来蹭去认一认齐读蹭来蹭去演一演指生肢体语言表演蹭体会青头蹭来蹭去的目的指生说青头蹭来蹭去的原因体会青头不顾自身危险帮助红头的真挚感情感悟两人是非常要好的朋友设计意图通过品读不同时期的红头之险与青头之助的关键词句概括出红头脱险的众多因素其中青头对科学知识的运用红头与青头之间深厚情谊以及青头面对险境时的种种出色表现为下节课学生生动讲故事提供了帮助板块四引导观察指导书写一指导书写生字观察怜救发现共同点很关键的点千万不能丢掉笔画左右要穿插怜右边的令的撇要穿插到竖心旁的右点下方救反文的长撇要穿插到求的下方生练写提醒学生注意写字姿势展示评价从点和左右穿插上进行评价生修改再练写一个二推荐阅读水上飞机设计意图写字教学与生字教学一样仍然是三年级教学中的一个重要环节是关乎学生写字习惯良好养成的关键引导学生自主观察体现以生为本学生练写后组织学生欣赏与评价使学生体验到成功的快乐板书设计在牛肚子里行学习单旅嘴巴第一个胃第二个胃牛身上地上牛身上牛鼻子反刍科普童话