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上传于：2024-07-01
《编花篮》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《编花篮》。
对比江苏民歌《茉莉花》，感受不同民歌风格。
教学年级：五年级
教学目标：
1、能用欢快明亮的声音准确演唱《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。
2、学习前倚音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。 3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。 教学重点： 能用明亮的声音自信地演唱《编花篮》。
教学难点： 能准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。 教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
欣赏导入：
播放戏曲《谁说女子不如男》。
1、师：同学们，方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首戏曲，戏曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南戏曲）
2、师介绍河南地区的地理位置及风土人情。
3、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，通过用河南方言朗读歌词来感受河南方言的特点，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
二、学唱歌曲
1、播放范唱，说说这首《编花篮》唱了什么？音乐情绪和速度怎么样？（每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。同时歌曲还用运用借物抒情，通过编花篮、摘牡丹来表达人民对美好生活的热爱。 欢快、中速）
2、先朗读歌词，再听老师范唱，找一找《编花篮》中是哪一句最具河南地方特色？（那哈依呀咳，这句是衬句，在演唱中被称作“衬腔”，介绍衬句的作用。）
3、第一句的“编”“摘”曲谱和方言有啥相似之处？（编字在念的时候有往上扬的感觉，加入前倚音，演唱时声音要上扬。）
4、加入手势，再次演唱。发现哪里还有这样的提示 ？（银个丹丹哎银牡丹）
5、整体演唱第一段，边唱边找歌曲中是否有重复的旋律、节奏和歌词。（介绍附点音符）
6、用