6.骑鹅旅行记（节选）教案及教学反思.doc

骑鹅旅行记节选教学目标默读课文能说出尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化猜想故事情节产生阅读原著的兴趣教学重难点通过选读精彩片段组织交流了解故事的趣味性把握课文主要内容激发阅读整本书的兴趣教学课时课时教学过程一新课导入激发兴趣同学们如果你会变你想变成什么自由交流能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想如果能骑在大鹅背上旅行就更刺激了今天我们一起来学习骑鹅旅行记的节选部分看看这个男孩的世界发生了什么样的变化作者简介和作品简介课件出示塞尔玛拉格洛芙优秀的瑞典女作家年由于她作品中特有的高贵的理想主义丰饶的想象力平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家也是世界上第一位获得这一文学奖的女性骑鹅旅行记是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙创作的童话首次出版于年在该书中作者用新颖灵活的手法幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌动物植物文化古迹内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯进行了真实的记录融文艺性知识性科学性于一体骑鹅旅行记是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品二回顾方法整体感知回顾方法回忆我们读鲁滨逊漂流记的方法列小标题梳理情节绘制人物的心路历程感受人物形象梳理故事情节把握主要内容今天我们再用这样的方法来学习本篇课文去认识一个瑞典的孩子让我们走进课文同他一起去历险吧出示书的封面你知道骑在鹅背上的这个男孩是谁吗板书尼尔斯尼尔斯原本是一个十四岁左右的男孩他现在变成了小狐仙一起来默读课前导语看看我们要探索什么问题默读课前导语提出学习要求骑鹅旅行记是享誉世界的童话作品读读下面这个片段说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生了什么样的变化作品中还有许多有趣的故事如鹤之舞表演大会大海中的白银猜猜它们又将讲述怎样的神奇有兴趣的话可以找来原著读一读默读课文说一说课文的主要内容自由交流骑鹅旅行记节选主要讲述了主人公尼尔斯变成小狐仙后由于之前经常欺负捉弄家里的动物现在被动物们反击最后骑着大雄鹅飞走的故事课文中节选的是骑鹅旅行记中第一章节的部分内容快速阅读课文给每个部分列小标题变成小人儿被麻雀和鸡群嘲笑被猫捉弄被牛教训骑鹅旅行浏览课文思考小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么样的变化用简洁的语言旁批在书上与同桌交流尼尔斯的变化梳理情节线尼尔斯变得很小了能听懂动物们说的话麻雀和鸡嘲笑他被猫按在地上家里的三头牛也想教训他没留住家鹅反被带走尼尔斯变成小人后原来认识他的动物们都是怎样对他的你能用一句话概括吗他受到动物们的威胁憎恶和攻击故事的主要情节开始变成小狐仙听懂禽兽说话结束骑上雄鹅飞走被动物欺负二精读课文感悟人物形象快速默读课文小组内讨论交流男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化变成小狐仙男孩的外形发生了什么变化他那淡黄的头发鼻子上的雀斑皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样只不过变得很小很小罢了男孩尼尔斯希望变成这个样子吗男孩不希望变成这个样子他希望这是一场梦一种幻觉他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子动物的控诉尼尔斯变成小狐仙之后他很想变回来在这个过程中他遇到了谁发生了什么他又产生了怎样的想法呢请你结合课文内容完成表格遇到了谁别人是怎么对待他的他以前是怎么对待别人的麻雀嘲笑他骂他鸡追赶他扯鸡冠猫把他摔倒在地跳到他身上前爪按住他的胸口张开嘴威胁他经常揪猫的尾巴牛指责他用木鞋打牛把马蜂放进牛耳朵骑鹅旅行男孩是怎样开始骑鹅旅行的家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行尼尔斯怕雄鹅不见了父母会伤心所以跑进鹅群里用双臂抱住了雄鹅的脖子可雄鹅起飞后他被带到了空中下不来了为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地他只能爬到鹅的背上并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛就这样男孩的骑鹅旅行开始了从节选的部分中你认识了怎样的一个尼尔斯从课文中哪里看出来的学生自由交流预设我觉得尼尔斯是一个聪明勇敢的人当他明白自己一时半会儿变不回去时就积极地想办法去找小狐仙讲和预设我觉得尼尔斯是一个淘气爱搞恶作剧的人这里虽然没有正面描写但我是从麻雀鸡鸭猫牛的话语里听出来的预设我觉得尼尔斯虽然有点调皮但也是一个善良孝顺的孩子他看见大雄鹅要飞走害怕家里受到损失担心父母会伤心所以骑到大雄鹅的脖子上教师小结本文并没有直接写尼尔斯以前是个怎样的孩子但通过动物们的吐槽我们读出了一个调皮捣蛋捉弄动物爱搞恶作剧的尼尔斯一个坏孩子的形象从对话中浮现出来通过这篇选文你悟出了什么道理不能恶作剧要爱护动物做一个听话懂事的好孩子四知识链接拓展延伸知识链接弱小的尼尔斯本想留住家鹅勇敢一跃却被鹅带上了高空开始了个月的旅行他惊险神奇的旅行经历就在这本书里出示骑鹅旅行记封面作者及译者教师小结读外国名著作品不仅要看看作者是谁来自哪个国家还要看看翻译的人是谁拓展延伸如果你也想了解瑞典各地的风光也想看看动物世界的奇趣生活还想了解尼尔斯的成长故事那么赶紧打开这本书和尼尔斯一起骑上白鹅开始一段奇妙的空中旅行吧课后阅读绿野仙踪格列佛游记感受游记类题材作品的特色想象交流还记得课前导语中提到的两个故事吗鹤之舞表演大会大海中的白银选择其中一个故事根据标题大胆推测故事的内容鹤之舞表演大会猜想鹤群是如何表演的表演的过程中还会有哪些动物尼尔斯有没有参与这场大会大海中的白银猜想白银指的是什么尼尔斯与大海中的白银有什么关系故事片段鹤动作大方形体优美地落在群丘前面她们跳跃式地前进着轻轻抬起翅膀尽可能地保持身体的平衡这个跳跃动作接连在一起观众们的视线跟着动作快速移动这舞蹈跳得真是太美妙啦真是赏心悦目呀由于速度太快只能看到一团黑影在快速旋转那感觉就像萦绕在山头的云雾轻巧得有点飘飘欲仙第一次来看丘拉贝里动物表演的尼尔斯这才知道为什么压轴的总是鹤的舞蹈五课后作业课后阅读骑鹅旅行记全书读完全书后完成读书卡读完这本书我最感兴趣的故事是因为通过阅读可以发现经历了一系列探险尼尔斯最终变成了一个的小男孩板书设计变成小狐仙麻雀和鹅笑话他和谐共处动物控诉鸡不害怕他猫凶他知错就改牛吼他骑鹅旅行教学反思其实每个孩子都有强烈的求知欲关键在于老师和家长如何正确地引导大家至少读了两遍课文第二遍读的时候有的同学还认真地批注和摘记新课标又提出学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培育学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择合适自己的学习方式所以在课堂上我鼓励同学用自己喜欢的方式阅读可以做摘记可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来可以讲一讲演一演孩子们在老师的引导和鼓励下忙得不亦乐乎本堂课我基本上达到了预期目标不仅让孩子们加深了对整本书的理解也让他们学到了阅读方法激发了阅读兴趣在课堂上孩子们十分踊跃侃侃而谈纵观整节课我觉得也有许多不足的地方比如课堂形式的多样化虽然增加了趣味性但参与的面不够不能让每个学生都来展现自己我在想是不是只要抓住其中的一点来训练比如赏析和习作相结合骑鹅旅行记节选引导学生由读到写学习如何进行童话习作再比如具体指导阅读文章中精彩篇章掌握阅读方法提高学生的阅读理解能力和欣赏能力也就是把童话阅读的指导再细化一些相信一定会收到不一样的效果当然我相信只有在不停地实践和探索中一定会上出更完整的课一定会带给学生更多的惊喜也一定能让学生展现出更多的精彩