四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 人美版.doc

教学内容：美术四年级上册第十九课 课题：剪纸中的吉祥纹样 学情分析：四年级已完成从低年级到高年级的过渡，学生接受知识、思维方式应有所变化，学习方法要有改变。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 教学目标： 1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。 3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣;通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 教学重难点 教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。 教学准备 多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。 教学过程: 导入新课 1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗?看，他们来了。 设问：同学们喜欢福娃吗?为什么? 福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。福娃贝贝取材于中华鲟-象征着莲年有余，福娃晶晶取材于大熊猫-象征送上快乐。像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。 3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。 探索寓意 1.教师介绍： (1)课件《事事如意》 教师：画面画的是什么? 柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”， 提问：你能猜出它的吉祥寓意吗? 《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。 《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉 “福”字：提问：在什么时候要贴“福”字?它有什么寓意? (2)剪纸中的吉祥纹样纹样的应用 黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。 研究制作方法： (1)探究剪纸语言：(在作品中寻找，下发) 教师出示剪纸作品，共同分析“剪纸语言”。 观看课件，师生共同在两件作品中找出六种剪纸语言：圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹、漩涡