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不可说
上传于：2024-05-28
《“计算机之父”童年的故事》教学设计2
教学目标：
1、认读生字及由生字组成的词语。
2、说说从哪些地方可以看出阿兰·图灵小时候有些“怪”？这与他长大成为“计算机之父”有没有关系？
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4通过本课的教学，教育学生勤动脑筋，同时激发学生爱科学，学科学的热情。
教学重、难点：
学习课文，体会阿兰·图灵小时候的“怪”？他小时候的“怪”与他长大成为“计算机之父”有没有关系？
教时安排：1课时。
教学过程：
（一）谈话，引入课文。
（二）检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。
2、出示本课生字，指名认读生字，并口头组词。
4、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
（三）再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，讨论：这篇课文写了一件什么事？
2、分组讨论，概括出各段的段意。
（四）学习课文。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学习提纲。
（1）阿兰的“奇特”表现在哪里？
（2）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（3）你知道人们为什么称他为“计算机之父”吗？