通用版-心理健康 一 探索自我——我的内外向说明书 教学设计（表格式）.doc

我的内外向说明书 学 情 分 析 (学习动机与态度)七年级的孩子已经走进了青春期的大门，他们的自我意识被前所未有地唤醒，对自我相关的议题有浓烈的兴趣，并且试图从各个方面展开对自己的探索，但同时他们在探索中也有诸多的困惑，例如：一次咨询中，学生告诉我，他觉得自己不爱讲话，常常因为觉得自己“闷”被同学孤立而自卑。总之，很多学生仍然不能很好地认识、接纳自己的性格、优缺点，以及如何在人际交往中做自己。（选题的理论价值）根据埃里克森的八大阶段发展理论，青春期（12-20岁）的关键议题是要建立自我同一性，也就是把自己的各个方面（性格、思维、行为模式等等）整合起来，形成一个独一无二，区别于他人的自己。关于内外向的学习属于自我认知的探索，有利于其自我同一性的建立。（学习者起点能力、特定知识和能力知识起点）内向、外向作为性格里面最基本的维度，和学生的生活、学习息息相关，也可以匹配七年级学生的抽象思维层次和理解深度，让本课的实施具有可行性。（选题的意义）本课的设计意图在于让学生更好的了解自身的性格，认识到任何性格维度都有可以发挥的优势，对自己的性格形成接纳的态度，在生活学习和人际交往中，以积极的趋势完成角