通用版高一心理健康 独特的我 教案.doc

独特的我教学设计一课程名称独特的我二教学目标知识与技能目标认识每个人都是独特的都是宝贵的而有价值的情感态度目标通过活动客观地认识自我从别人的反馈中调整言行使自知的我与他人所知的我更为一致能力目标通过活动促进学生对自我独特性的认识提高自我肯定感悦纳自己三教学重难点重点认识每个人都是独特的都是宝贵的而有价值的难点通过活动促进学生对自我独特性的认识提高自我肯定感悦纳自己四教学方法游戏自我表露同伴互动五教学教具准备多媒体设备课件特质清单及特质大头娃每人一份六课时安排一课时七教学过程课程导入教师在课程正式开始之前老师想跟大家做个小游戏由老师提出个问题每个问题都要回答是或不是答是的人站起来答不是的人坐着教师提醒大家注意找找看有没有人跟你完全一样游戏开始你是一个喜欢打篮球的人吗喜欢吃鱼喜欢吃青菜身高在以上的个性外向的喜欢看电影的家里有四个人以上的没有近视的心情常常很好的喜欢小狗的有没有同学注意到有哪些同学跟自己是一样的呢这给我们什么启示同学回答同学们回答的非常好就像世界上没有相同的两片叶子一样我们每一个人都是独一无二的那么今天这节课我们就来探寻一下独特的我写板书标题独特的我课程开展引导进入冥想放松训练同学们在人生的舞台上我们也在时时积累着对自己的看法心目中从此有了一个我我是怎么样的呢闭上眼睛想象一下请选择一个舒服的姿势坐好感觉一下我的手放松了我的肩放松了一切烦恼离我而去我很轻松放音乐来跟我一起进入大森林呼吸一下新鲜的空气深深的吸入慢慢的呼出做三次深呼吸恩空气中有阳光的味道继续走我们来到一个湖边清澈的河水如镜子一般水面上你看到了一个真实的自己打开心灵的眼睛观看自己的一切这个我是谁明确教学目标引导学习方向明确教学重难点让学生思路清晰通过提问引出本节课主题独特的我并明确提出本节课的目的分钟这个我有什么样的特点这个我有什么样的个性这个我也许并不是完美的但却是最真实的是世界上独一无二的来慢慢睁开眼睛伸个懒腰回到当下分钟经过刚才简短的冥想放松相信很多同学都认真地客观地审视了自己下面呢老师给每个同学发一张特质清单和特质大头娃特质大头娃代表同学自己请同学们在左半边脸上写出认为自己具有的特质这个特质一定是自己刚刚冥想过程中想到的然后结合特质清单上的内容写在特质大头娃上注意要写自己最突出特别的几个特质不要写的太多分钟然后以前后组为单位右半边脸上让其他小组成员写上他认为你具有的特质分钟问题交流别人写的特质里有哪些是自己没有写上去的同学回答在这些自己没有写上去却被别人写的特质中有哪些特质是和自己写的有冲突的同学回答没有冲突的特质有哪些是自己不认可的同学回答分钟总结通过同学们的回答我们发现好像有些同学自己对自己的特质描述和别人对自己的特质描述并不是一样的这些不一致有些是我们认同的有些是我们不认可的我们也许并不是完美的但却是独一无二的不要刻意去模仿他人包括行为言语个性等等首先你模仿不来因为每个人都有每个人的个性有每个人的成长背景人和人真正的区别不在外表而是内在这些并不是我们所能把握得住的即是你真的能够模仿真的变成了他那也是一种悲哀因为你失去了你自己相信自己有独到之处比如有些想法我能想到别人却想不到有些事物我能观察到别人却不能有些经历我能体验到别人却不能做你自己不等于以自我为中心真正能倾听别人乐于学习的人更能做好自己因为你永远是一个正在发展着成长着的个体课程结束教师在这节课的最后老师想跟大家一起分享一首歌曲我希望同学们能够珍惜当前最真实的自己同时带着对未来的憧憬快乐地成长谢谢大家通过冥想引发思考从而令学生思考自己的个性特质分钟通过实际操作让同学们进一步通过自己和他人的评价了解自己从中完成本节课的教学重难点分钟通过学生们的回答教师总结进一步提升分钟以歌曲作结意味深长有启发意义同时也是整节课的一个浓缩总结分钟