人教版五四制八年级化学 3.3元素 教案.doc

元素教学设计一课题分析本课题包括元素元素符号和元素周期表三部分内容学生通过前阶段的学习已经初步认识到元素是组成物质的基本成分了解了原子的结构本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来元素的概念比较抽象是教学中的难点对于元素概念中的一类原子这一定义学生难以理解元素概念还容易与原子概念混淆学生搞不清在分析物质宏观组成时用元素在研究物质微观结构时用原子随着知识的积累他们会豁然贯通的元素符号是国际通用的化学用语是学习化学的重要工具因此是教学的重点要求学生了解元素符号的意义对于一些常见元素的符号必须会写会读会用教材编排元素周期表简介的目的是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具为他们今后的学习提供方便学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号名称核外电子数相对原子质量以及确认该元素是金属非金属还是稀有气体元素即可不要随便提高要求二教学策略分析本课题的教学以学生自主探究为主学生在阅读课文查阅有关资料后进行讨论在此基础上达成本课的教学目标考虑到学生的实际情况教师应提供有关资料供学生查阅提出问题供学生在学习过程中思考组织学生进行讨论教学中要多结合实例多做练习让学生在反复练习中加深理解和巩固使所学的概念得到比较清晰的对比区分和归类为了提高学生的学习兴趣减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担教学过程中可组织一些有趣味的活动如联想记忆查表抢答等三学生情况分析此前学生把元素当成组成物质的基本成分现在他们已经学习了原子的结构就应该从微观的角度对他下一个比较确切的定义从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来四教学目标知识与技能了解元素的概念统一对物质的宏观组成与微观结构的认识了解元素符号所表示的意义学会元素符号的正确写法逐步记住一些常见的元素符号过程与方法指导学生利用课外时间查阅资料培养学生收集信息处理信息的能力通过同学之间相互合作查阅资料了解地壳生物的细胞和一些食品中元素的含量情感态度与价值观进一步建立科学的物质观增进对物质的宏观组成与微观结构的认识发展善于合作勤于思考勇于实践的科学精神五教学重点难点教学重点元素的概念元素符号的书写教学难点元素概念的形成六教学思路及过程七教学过程教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图创设情景引导探究讨论交流展示评价在生活中我们经常见到药品或商品贴有标签不知你注意过没有标签上都写有什么各小组展示答案老师给予激励性评价各小组把课前准备好的标签拿出来从中找出该药品或商品所含的元素用图表表示药品或商品中各元素的含量分组讨论交流从标签上获取的信息从生活中熟悉的内容入手使学生认识元素这个名词及时给予激励性评价巩固学生的学习热情转入课题创设情景投影交流讨论引出概念下面我们就来接触元素的特征原子是不是一个实心体原子内还有哪些微粒介绍几种原子见表格一二小结原子中的质子数都是这样的原子都是碳原子原子中的质子数都是而中子数不同是不同的氢原子一元素具有相同核电荷数即核内质子数的一类学生自由发挥回答问题学生发现原子结构上的异同之处学生们发言学生阅读复习前一课题的旧知识让学生接触元素的特征了解学生们的发现进入本节的学习重点反思升华小组讨论小结引导阅读创设情景练习设问创设情境引导阅读提问原子的总称质子数为的一类原子称为质子数为的一类原子称为学习了元素的概念之后大家思考一个问题元素与原子之间有什么区别和联系联系具有相同核电荷数即质子数的一类原子的总称阅读页第二段二元素符号投影外国人不认识中文名称投影资料元素符号的由来设问如何正确书写元素符号归纳书写规则一大二小课堂练习一课堂练习二元素符号有何意义如提问怎样表示个氢原子个氢原子三认识元素的存在我们再看电视的时候经常看到为健康劝人们补铁补钙的广告这里的铁钙指的就是元素分组讨论填写下表投影表格三阅读页表引导记忆水占人体体重的左右能否猜想一下我们人体细胞中含量较多的元素有哪些学生回答分小组讨论区别元素为宏观概念只讲种类不讲个数原子为微观概念既讲种类又讲个数阅读体验为了书写和学术交流的方便国际上必须采取统一的符号采表示各种元素阅读课本页表分小组同时计时竞赛看看哪个小组写得既对又快练习宏观表示一种元素微观表示一个原子表示多个原子可在元素符号前面加上对应的数字讨论填写表格地壳中各元素按质量计有多到少的顺序是氧硅铝铁有氧元素氢元素因为水是由氢氧元素组成的交流记忆方法氧碳元素的概念的运用巩固元素概念培养学生团结协作的精神使学生形成世界是物质的物质是由元素组成的认识观使学生体会到使用符号表示元素的优点练习元素符号的书写巩固对元素符号的认识使学生意识到世间万物由元素组成了解元素符号所表示的意义列举实例贴近生活激发了学生在讨论中的表现欲望引导学生记忆从人体中含量较多的物质入手引导学生猜想引导记忆归纳的生动有趣评价练习巩固课堂小结作业说得很对生物体细胞中含量居前三位的元素是氧硅铝详见附录通过本节课的学习你有哪些收获氢记作氧探亲练习学生归纳发言了解学生掌握知识的情况通过一节课的学习学生归纳发言积极踊跃板书设计第三节元素一元素二元素定义具有相同核电荷数书写规则一大二小即核内质子数的一类原子表示的意义的总称三元素的存在元素与原子的区别和联系地壳中元素含量区别生物体细胞中元素含量联系原子种类质子数核电荷数中子数碳原子碳原子碳原子表一表二原子种类质子数核电荷数中子数氧原子氧原子氧原子表三你知道的元素含该元素的物质缺该元素对人的影响锌高乐高葡萄糖酸锌口服液影响智力发育红桃口服液患贫血小儿佝偻病老年骨质疏松患大脖子病课堂练习一元素符号组合游戏下列两组符号能组成几种元素的符号课堂练习二试说一说下列物质由哪些元素组成氧气水过氧化氢二氧化硫氢气硫粉巩固练习元素是具有的一类的总称氧化镁和氧气中都存在着元素二氧化硫是由硫和氧组成的一种元素与另一种元素的本质区别是原子量中子数质子数电子数国际互联网上报道目前世界上有近亿人患有缺铁性贫血这里的铁是指铁单质铁元素氧化铁四氧化三铁下列元素符号书写错误的是锰铜钠银地壳中含量最多的金属元素是八课后反思教学创新之处本课题内容抽象难度较大富有挑战性开始让学生展示自己所收集到的商品标签用贴近学生生活实际的问题创设真实的问题情境激发学生的探究欲望从而引入到元素的学习元素概念的形成是个难点先以表格的形式给学生投影出碳氧两种原子的结构通过观察分析讨论得出同种元素的共同点进而给出元素的概念在元素符号的学习中通过一张外国人不认识中文的图片和元素符号由来的资料使学生体会到使用符号表示元素的优点然后练习书写认识元素的存在时列举实例贴近生活激发了学生在讨论中的表现欲望成功之处课前让学生收集药品或商品的标签从中找出该药品或商品所含的元素从生活中熟悉的内容入手使学生认识元素这个名词元素概念给出之前我先用表格的形式展示出几种原子的质子数和中子数能使学生更直观认识同种元素的相同点存在的问题平时注意严格要求自己组织自己的课堂教学克服随意性大的缺点板书设计不够好由于时间的关系字写的也不够好看以后应加以提高多参加集体备课活动要有合作意识多去听课听同科教师的课也听其他学科的课