【核心素养目标】25.古人谈读书第一课时教案.doc

25.古人谈读书 教学目标 1.会认“矣、耻”等4个生字，掌握多音字“识”，会写“耻、诲”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.借助注释理解每句话的意思。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。核心素养 文化自信：懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。 语言应用：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能 抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 思维能力：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能 抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 审美创造：通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。  教学重难点 重点：1.借助注释，理解课文大意。 2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 难点：能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 第一课时 课时目标 1.会认“耻、寝”2个生字，掌握多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助注疏通第一则文言文的文意。 核心素养 文化自信：能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。 语言应用：能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。 思维能力：引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。 审美创造：懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。 教学重难点 借助注疏通第一则文言文的文意 导入，你知道哪些古人读书的故事？ 顾炎武读破万卷书 孙敬苏秦悬梁刺股 车胤勤学不辍 欧阳修借阅典籍 宋濂深夜苦读 张曜拜妻为师 二、初读课文 1.自由朗读课文，用借助注释、联系上下文、结合生活经验等方法，读准字音，读通句子。 2.学认字 1）敏而好学，不 EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(chǐ),耻)下问。 耳＋止＝耻 组词：羞耻 耻辱 意思：羞辱、侮辱。 2）吾尝终日不食，终夜不 EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(qǐn),寝)，以思，无益，不如学也。 宀+丬+
＝寝 组词：就寝 寝宫 意思：睡。 3）心既到 EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(yǐ),矣)，眼口 EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(qǐ),岂)不到乎？ 挨-扌＝矣 组词：岂敢 岂有此理 意思：难道、哪里。 3.多音字  好 敏而 EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(hǎo),好)学 喜好。 知之为知之，不知为不知，是 EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(zhī),知)也。 同“智”，智慧的意思。 4.学写字  EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(chǐ),耻)  EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(huì),诲)  EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(wèi),谓)  EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(sònɡ),诵)  EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps14 \o \ad(\s \up 13(qǐ),岂) 诲、谓、诵都是左右结构，左窄右宽。 岂：注意是“己” 三、自读课文 朗读课文第一部分，读好停顿，注意长句子的断句。 提示：可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句。 2.读下面