北师大版8下物理 第八章第三节8.3连通器 教学设计.doc

第八章第三节连通器教学设计教学设想依据新课程标准在物理教学要注重培养学生的科学探究能力创新意识以及科学素养我本节设计了较多的学生活动满足学生强烈的探究解答生活中一些现象发现未知规律的欲望让学生体验科学探究过程中的猜想方案设计进行实验分析归纳及应用知识解决实际问题使学生主动参与到学习中成为知识与真理的探究者发现者这种探究式的学和教使整个课堂活了起来学生多了动脑动手动口的机会和时间因而增强了他们学习的兴趣和信心也是课堂教学更加高效教学目标知识与技能目标了解什么是连通器能在实际情况中辨认出连通器了解用假想液片法解释连通器的原理能用连通器原理解释一些简单实际问题了解船闸的工作过程过程与方法目标通过实物演示和图片认识连通器培养学生的观察能力和概括能力经历用假想液片模型推导出连通器原理培养学生的抽象思维能力提高学生利用模型解决物理问题的能力通过动手制作人工喷泉提高学生的动手能力情感态度与价值观目标通过分析日常生活生产中应用连通器的事例使学生体会物理与生活生产的密切联系培养学生将物理知识主动应用实践的能力通过对船闸的学习特别是对葛洲坝和三峡船闸的了解培养学生的爱国主义情感教学重点连通器的原理和应用教学难点用假想液片法分析连通器中液体静止时液面总相平教学器材茶壶自制的可移动形管铁架台红墨水牛奶橡皮软管连通器模型漏斗自制教具及多媒体课件教学过程设计教师活动学生活动设初疑步探感究知情景导入今天老师带来一个小问题小明和小红为两个茶壶哪个装水多而争论不休这两个茶壶底面积完全相同但一高一矮究竟哪个装水多呢出示教具想知道自己想的对不对让我们一起学习连通器学生猜测哪个茶壶装水多各抒己见急切想验证猜想带着问题进入课堂学习一连通器让学生观察教材及多媒体的图片思考以下问题各小组观察讨论并回答茶壶的壶身和壶嘴的底学习新知茶壶的结构有什么特点在壶盖上为什么要留一小孔图甲中茶壶的壶嘴和壶身的高度有什么关系图乙所示的茶壶在设计上有什么问题水可以装满吗师总结像茶壶这样的上端开口底部连通的容器叫连通器多媒体出示生活中的器具请同学们观察它们是不是连通器二连通器的原理演示实验把水倒入连通器待静止后观察上下移动其中一个容器待水面静止后观察把连通器倾斜放置观察水面提问要使连通器各器液面相平应满足什么条件教师指导学生分析原因先让学生阅读教材中的科学窗提示学生可以设想形管最底部有一个液片部互相连通留一小孔是为了与大气相连通图甲壶嘴和壶身一样高图乙壶嘴太低水不能装满学生举例形管盛酒的玻璃器皿锅炉水位计过路涵洞洗手池下水的回水管等学生观察后回答在连通器中倒入水时移动其中一个容器或倾斜容器时各液面始终相平学生分析讨论连通器中只装一种液体且液体静止不流动时连通器各部分容器中的液面总是相平的学生阅读教材各小组讨论选代表发表自己的见解引导学生按下面的思路分析液体静止液片处于二力平衡状态液片两侧受到的压力相等液片两侧受到的压强相等两管中的液面高度相等因为液体静止所以液片处于静止状态则液片两侧所受压力相等左右又因为液片两侧的面积相同可知两侧所受压强相等即左右又由可得左右即两管中液面相平走进生活学以致用先让学生观察教材图中的四种装置是如何利用连通器原理工作的请学生上讲台对照大屏幕上的实物图片讲解其工作过程和原理船闸让学生对照教材图及每幅图片旁的说明文字思考船从上游通过船闸驶往下游的过程思考在此过程中闸室分别与哪一部分构成连通器思考请你说一说船是如何从下游通过船闸驶往上游的学生讨论认识四种装置中哪一部分是连通器分析它是怎样工作的会给我们的生活带来怎样的便利学生自学教材各小组讨论并回答上游与闸室构成一个连通器闸室又和下游构成一个连通器各小组派代表回答课堂引导学生思考这一节我学到了什么知识掌握了学生自己总结并用自己编的一段小快板总结本节所小结什么方法学习到的内容布置作业回家观察家庭中还有哪些器具是应用了连通器并尝试描述它的工作原理板书设计三连通器上端开口构造连通器应用水塔的供水系统电热水器的水位计底部连通原理牲畜自动饮水器船闸连通器中只装一种液体那么液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的