湘艺版 音乐 五年级下册 2.2新疆之春 教案.doc

《新疆之春》教学设计 教学目标 1、认真聆听并感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。 2、了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。 学情分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 重点难点 1、正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。 2、感受新疆歌曲风格。 教学过程：（30人围圈：组织有序） 元素：新疆风格舞步及典型节奏。（手鼓、垫步、X X X X X等节奏型） 师：同学们，看老师今天这身装扮是哪个民族的？ （师穿维吾尔族舞鞋，头戴毡帽） 交流：你对新疆知道多少？——引出“手鼓” 师：老师带来了一个乐器，你们认识吗？出示节奏：下面，老师用铃鼓打一个节奏 （介绍铃鼓，演示几种节奏，拍读声势，玩模击——颤膝——垫步——进退步） ①出示铃鼓图片，简介铃鼓 ②演示三种节奏 每演示一种节奏都要拍读（三种）第一种咚打啦，第二种咚大拉大 咚 哒，最后一种X X X X X. ③拍读最后一种节奏型——跟节奏颤膝（给予时间）——垫步——进退步（熟悉之后要提速） 跟我走，注意脚下的变化，垫步——进退步 进退步→摸胡子→打手鼓→提裙比美→捋头发 4.听音乐律动：跟节奏颤膝（给予时间，师交待听到那鼓的节奏型）——垫步——进退步（此环节不读出声音） （调整队形，成插秧式，面对老师席地而坐） 导入：春的印象 师：春天来了，你对春天有什么直接的感受。说说你看到的、听到的、感觉到的能代表春天的词。（注意引导学生打开全部感官，看、听、触、闻、情绪等。将词归类书写） 师：同学们请你选择黑板上的一词，用肢体动作和表情来表现它。看谁的做得最生动形象。 （学生做动作，老师猜一猜，学生猜一猜，此处环节不能耗时太多） 三、欣赏《新疆之春》 ㈠欣赏乐曲第一部分 1.初听：接下来我们听一段音乐，想想在音乐里你该怎么更好做你刚才做的动作。我们来感受一下。（安静听，鼓励在音乐情境中做动作） 2.复听：选出若干上台，边听音乐边表演春天景物。（注意点评，鼓励学生，引导表现，深化情感。） 3：三听：将“景物”按视线高低排列，师带领众学生顺着由高到低的视线，边听音乐边看春景。（引子就是情绪带动，示意春景盎然——视线变化——春色满园） 师：同学们，你们是否感觉到了我们欣赏春天的视线（眼睛）有时候（看得）很高很远，有时候（看得）很低很近的变化呢？我们再来感觉一次吧——这次，老师不用手带你们的视