人教版物理八年级上册 4.1 光的直线传播 教案.doc

你的创意第四章光现象第一节光的直线传播教学目标知识目标知道本身能够发光的物体是光源理解并掌握光沿直线传播的条件均匀介质中知道真空中的光速是在空气中的速度接近此值在其他介质中的速度更慢知道光年表示距离光年等于光在年内传播的距离能力目标通过实验养成初步的观察习惯和乐于提出问题的习惯经历探究光的直线传播条件的过程培养初步的探究意识学会分析归纳生活中的光现象提高综合分析能力情感态度价值观在学习过程中体验美妙的光现象同时获得成功的愉悦通过运用光的直线传播规律解释简单现象让学生认识学习的价值使学生乐于参与物理学习活动教学重点难点重点理解和掌握光沿直线传播的规律难点探究光在同种均匀介质中的传播规律教学方法教法启发式教学法电教法实验法学法自主探究式教学法合作交流学习模式教学用具激光笔玻璃砖白纸板盛水的小烧杯空烧杯激光演示器玻璃导管教学过程一新课引入实验导入用激光笔演示光在空气中玻璃中水中传播的现象导入课题直接导入光把世界打扮得如此美丽动人出示迷人夜景图同学们对光感兴趣吗今天我们一起来研究光现象电教引入制作多媒体课件滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频影倒影水面下视深变浅物体霞光万道晨曦中穿透树林的道道阳光白光通过三棱镜的色散彩色的肥皂泡北极光日晕日幻最后将画面停在节日夜空中的多彩的激光让学生感受并说出其中与光有关的现象导入新课你的设计你的经验二新课教学光源的教学设计设疑引入问题同学们我们要看清五彩缤纷的世界必须有光射入我们的眼睛那么光是从哪里发出来的呢讨论光源的特征学生列举自己想象中的光源同组同学讨论交流总结出光源的特点思维培养你能给光源分类吗并说出你的分类标准科学精神的培养介绍爱迪生发明灯泡的故事探究光的直线传播现象的教学设计问题探究动机的激发有条件的可在暗室中做演示实验将一束光射到空气中观察光在空气中的传播径迹将一束光射到水中观察光在水中的径迹学生实验利用激光笔照射到平面镜玻璃水中观察现象并与同组同学交流讨论引导学生回忆生活中的光现象如在城市里的学生看到的风光探照灯交相辉映的情景农村的学生在晚上用手电筒的情景利用幻灯投影并提问人从灯光下走过时可以看到人的影子你能解释影子是怎么样形成的吗有条件的学校可以利用学校资源库丰富的资源以及教师熟练的多媒体课件制作技术为教学创设更为丰富的问题情境引导学生探究现象中的规律教学设计提示学生相互交流研究现象和问题发挥想象并发现新问题学生自主陈述问题也可以分组陈述教师引导学生自主分析讨论同学的想法教师引导学生归纳可能的想法光与声一样可以在不同物质中传播但光只能在透明的物质中传播教师可以顺着学生的思维与声介质类比拓展介绍光介质光的传播方向可以沿直线传播也可能传播方向发生改变光在什么条件下是沿直线传播的教师演示实验器材直玻璃导管弯玻璃导管激光笔纸板学生观察现象并讨论归纳得出实验结论大量实验说明光在同种均匀的介质中沿着直线传播反馈举例请同学举例并描述光沿直线传播的情景光的传播情况怎样用符号表示呢同学们可以回忆小时候画太阳的方法就不难理解了我们通常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向以画激光笔光的直线传播为题指导学生练习画光线及时纠正错误你的应用你的设计你的小结你的课后指导光的直线传播现象的应用列举与光的直线传播有关的现象可由学生列举老师也可以提问如日食月食小空成像激光准直排队影子的形成等学生先发表自己的看法适当的时候可以引导学生画光线加以说明学生自主完成教材动手动脑学物理的第题井底之蛙课堂作业讲评光的传播速度教学设计设疑引入问题电闪雷鸣滂沱大雨即将来临你一定有这样的经历吧在这个过程中你是先看到闪电还是先听到雷声为什么介绍光速的大小水玻璃课件展示光速大的比喻完成教材动手动脑学物理的第题讨论光年是什么的单位光年等与多少三归纳小结学生归纳分小组交流展示老师通过多媒体课件展示学习过程知识结构能力培养目标设计表演赛相互提问谈学后感设计课堂反馈练习叫光源光源可分为和光在是传播的用表示光线光在真空中的传播速度是解释影子日食月食的形成原因四课后练习与实践活动设计基础练习选择题太阳月亮烛焰电视机荧光屏中属光源的是太阳月亮太阳烛焰月亮荧光屏四个都是在下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的道理来解释的是水中倒影日食和月食的形成看不到不透明物体后面的东西影子的形成一棵树在阳光照射下观察它投在地面上的影子的长短从早晨到晚间的变化情况是先变长后变短先变短后变长逐渐变短逐渐变长你的课后反思你的课后指导太阳光透过玻璃砖的传播过程中光速将变大先变大后变小变小先变小后变大填空题小孔成像是由于光在同一种介质里形成的光在真空中的传播速度是米秒黑夜里手电筒射出的光在空中通过的路线是直的这个现象表明光在介质中是直线传播的但是如果光从一种介质射入另一种介质时它的传播方向西游记中孙悟空一个跟头飞行的距离是十万八千里约为设翻一个跟头用的时间是则孙悟空飞行的速度与光速之比是提高训练在阳光照射下一位身高的人直立时影长若此时电线杆影长则电线杆的高度为夏天在太阳光下电线杆有影子而电线没有影子这是什么原因探究与创新为了探究同一物体影子的大小与什么有关小明所用器材两个相同的飞机模型手电筒白墙进行实验如图你认为小明应该怎样探究呢你会找到什么规律呢我的设计与实践动手制作一个小孔成像的照像机五课后反思教师教学过程中要创设良好的物理问题情景使学生处于积极参与探究的状态之中多给学生提供独立地探索实践的空间就会激发起他们的创新潜能通过富有创意的物理教学设计突破了长期以来的教学难点充分展现了物理实验及其教学的魅力同时可以发展对科学的好奇心让学生体验探索自然规律的喜悦学生通过探究光的直线传播规律学生能初步体会到了提出问题实验探究得出结论解释现象产生问题的现象应用结论的科学研究方法这种探究方法将对今后的实验研究起着不可估量的作用