小学体育与健康教材 人教版 六年级（水平三） 篮球 行进间胸前传接球游戏《运球接力》 公开课 教案（表格式）.doc

篮球—行进间胸前传接球 教学设计 （六年级，水平三） 一、指导思想 根据《体育新课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析 篮球——行进间胸前传接球 行进间胸前传接球发展学生的上肢和手腕力量以及上下肢协调能力。培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。本节课在小学阶段学习难度较高，上下肢的协调配合对小学生来说掌握起来难度较大，所以本堂课设计在准备部分当中，我设计了专门性的侧身跑练习、熟悉球性的练习。进入课的基本部分，先让同学们复习原地胸前传接球动作，了解发力顺序及部位，然后让同学们通过练习慢慢巩固胸前传接球的动作，熟悉动作后我让两人一组进行徒手行进间传接球动作练习。之后让学生们尝试完整的行进间传接球动作练习，找同学展示后，一起探讨发现问题，并给予纠正，引导学生将篮球想象成刚出炉的烤地瓜，完成快速传接球的练习，多数同学掌握动作后稍微加大传球距离继续练习。之后通过游戏接力游戏加大本节课训练强度。最后通过播放古琴曲，带领同学们以臂代笔写毛笔字进行放松同时进行德育教育。 三、学情分析 六年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量和耐力还较差。在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞。 由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。 四、教学目标 1．让全体学生能够描述行进间胸前传接球的技术动作。 2．使80％以上的学生基本掌握行进间胸前传接球的动作方法，发展学生协调、灵敏等身体素质。 3．培养学生团结合作，互帮互助，顽强拼搏的优良品质。 五、 教学重难点 重点：传接球时上下肢的配合。 难点：传接球的时机。 六、组织与教法 根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是： 1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。 2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。 3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生学习“篮球——行进间胸前传接球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。 4．采用小组合作、分组练习的教学组织形式，根据学生传接球的技术水平，通过学生之间的比较和互动来感受篮球活动的乐趣，老师在巡视中给予指导。 5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。 七、教学流程 课的导入—热身活动--球操——熟悉球性练习——行进间胸前传接球——游戏——放松——小结 八、课时计划（第一课次） 教学内容 行进间胸前传接球 游戏《运球接力》 器 材 小篮球40个，呼啦圈8个 教学目标 1．让全体学生能够描述行进间胸前传接球的技术动作。 2．使80％以上的学生基本掌握行进间胸前传接球的动作方法，发展学生协调、灵敏等身体素质。 3．培养学生团结合作，互帮互助，顽强拼搏的优良品质。 教学环节 时间分配 教学内容与步骤 师生活动 组织方法与能力要求 准备部分 8分钟 体委整队报告人数。 师生问好。 宣布课的内容、任务及要求。 安排见习生。 热身活动 围绕篮球场边线进行走动和跑动，跟随教师口令进行侧身跑练习。 球操 伸展运动 体转运动 弓步压腿 侧压腿 跳跃运动 导入课的内容任务与要求，强调安全意识。 教师引导学生一起跑步热身； 教师口令指挥。 教师提示动作并领做； 学生模仿教师动作。 组织：体操队形
图1 要求： 集合快、静、齐 精神饱满，注意力集中 组织：（如图1）成体操队形
图2 组织：男、女同学分别成两路纵队绕篮球场边线跑动 要求：步伐整齐，听从指挥。 基 本 部分 28分钟 熟悉球性练习 （1）双手抛球拍手 （2）两腿间绕“8”字 （3）拍球比多