六年级语文下册第二单元快乐读书吧《骑鹅旅行记》交流课教学设计.doc

六年级语文下册第二单元快乐读书吧骑鹅旅行记交流课教学设计文本解读温儒敏教授曾经说过语文教学最重要的是培养读书的种子快乐读书吧将课外阅读纳入课程教学体系中是统编教材中新出现的一个重要栏目它的设置体现了小学生阅读的重要意义骑鹅历险记另译骑鹅旅行记是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的一部童话塞尔玛拉格洛夫在一座小城当了十年的中学地理老师任教期间她开始了文学创作写出了许多优秀的短篇小说年拉格洛夫受瑞典国家教师联盟委托为九年级的孩子写一部有关瑞典地理的教科书此时年近的她为了收集有关资料忍受着腿疾带来的巨大疼痛跋山涉水在全国进行实地考查她在认真研究飞禽走兽的生活习性调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上终于完成了举世闻名的童话小说骑鹅历险记骑鹅历险记用新颖灵活的手法用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌动物植物文化古迹内地民居和偏僻少数民族地区的人民生活和风俗习惯进行了真实的记录融文艺性知识性科学性于一体这部童话巨著使塞尔玛拉格洛夫成为斐声世界的文豪赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉她在国外的地位和声望也不断提高年月当选为瑞典乌普拉萨大学荣誉博士年由于她作品中特有的高贵的理想主义丰饶的想象力平易而优美的风格获得了诺贝尔文学奖骑鹅历险记是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品已被译成多种文字风靡全球被誉为过去现在和将来大人小孩都喜爱的永恒经典教学目标能就印象深刻的人物和情节表达交流自己的感受和体会学会立体多元地评价人物聚焦关键事件关注尼尔斯的三次机会探寻选择背后的成长动因以读促写内化阅读感受促进学生精神成长教学重难点勾连对比阅读感受尼尔斯的成长变化学习多角度评价人物形象聚焦关键事件关注尼尔斯的三次机会探寻选择背后的成长动因一谈话导入同学们最近我们共读了骑鹅旅行记这本书老师发现你们读得兴致勃勃读得忘我看来啊你们都是爱阅读的孩子这节课就让我们一起来召开骑鹅旅行记交流分享会生齐读课题相信你们对书中的内容肯定非常熟悉咱们先来玩个小游戏检验大家读得怎么样敢接受挑战吗总评看来大家很用心在读书对书中的内容都很了解二人物赏析在骑鹅旅行记节选这篇课文中尼尔斯给你留下了怎样的印象看完书后他又给你留下怎样的印象生你们发现尼尔斯发生了板书变尼尔斯有如此大的变化一定离不开身边的人在旅行的途中尼尔斯遇到了许多人你们记得谁我们一起来回顾一下书中的部分人物他们和尼尔斯之间构成了一种怎样的关系呢能不能给他们分分类来看看咱们班同学绘制的人物关系图小结当我们看书时书中出现了很多人物我们可以通过理清人物关系来初步了解书籍内容板书理清人物关系小组讨论说说书中的哪些情节让你看到了尼尔斯的变化小组讨论分钟生分享人只有正面人物才能让他成长吗生分享评价我们在平时的阅读中也可以像这样从不同角度结合故事情节提炼出人物性格或品质对人物进行全面立体的评价看来啊梳理故事情节也是一个阅读的好方法板书梳理故事情节设计意图以主要人物的成长变化为线索来回顾整本书的主要内容通过对比的方式聚焦尼尔斯这一人物形象可以让学生多角度地感受人物的形象还为探寻尼尔斯成长变化的原因做了铺垫三体悟变化过渡一个故事就是一段经历还记得尼尔斯刚刚变成小人的时候他非常急切地想要变回原来的样子可是在旅途中当他先后三次遇到变回原形的机会时他又是怎样选择的呢请同学们从书中找到相关的情节以小组为单位交流讨论并完成阅读学习单生汇报比较一下我们发现尼尔斯在三次机会面前有什么共同点它们又有什么不同之处呢生说发现在这三次放弃中哪一次最出乎你的意料小结我们这样对比着来品读三次选择发现板书对比阅读同样的选择却有不同的缘由更能感受到尼尔斯的变化这样的变化就是成长可见这不仅仅是一场旅行更是尼尔斯成长的蜕变板书成长的蜕变设计意图整本书阅读的篇幅长故事情节复杂人物关系复杂找到切入点才能让学生把书读薄以尼尔斯的三次变回人的机会为突破口前后关联通过讲述故事情节品味人物语言心理动作的描写梳理三次选择背后的原因感受尼尔斯的成长变化四体会成长故事的最后尼尔斯恢复原形了吗有得必有失他也面临失去他失去了些什么你喜欢这样的结局吗如果你来写结局你会怎么写呢试着说一说生讨论汇报设计意图读一本书就是在读自己的成长史从一本书当中汲取的营养不仅是知识还有情感以及对人生的感悟从尼尔斯的成长历程看到自己的成长这才是读出了书的真正内涵五总结回顾孩子们尼尔斯骑鹅旅行记的故事看完了但是故事留给我们的启示却是无穷无尽的书中的尼尔斯由一个岁的小男孩变为拇指大的到最终改变的不仅仅是他的外表他的心灵也在旅途中慢慢地发生着变化他变得六拓展延伸名著是人类智慧的结晶漫步世界名著花园每一本名著都是独一无二的花朵当你漫步在世界名著花园中与心仪的书籍不期而遇一定会惊喜地停下脚步那就让我们在接下来的日子里继续我们的读书之旅吧老师希望同学们走进这几本书继续阅读世界名著阅读世界名著追寻人类经典愿每位同学都能在书中有所收获设计意图通过探讨作品的特色感受经典的独特魅力利用原有的阅读经验感受文学艺术之美使学生在对比中赏析在赏析中启发激发学生阅读其他作品的兴趣