通用版高一心理健康 架起友谊的桥梁 教案.doc

架起友谊的桥梁高中生的同伴交往设计意图同伴关系是高中生学习生活中重要的一部分对于刚刚跨入高中校门的高一新生而言他们将面临着人际交往的变化和角色的转化需要尝试重新建构新的人际系统同时由于高中生正处于人生观价值观趋向成熟而又易变时期由于生活经验有限他们经常会遇到人际关系不和谐的困扰因此学会在新环境中建立良好的同伴关系掌握有效的人际交往技巧将对他们拓展新人际快速适应高中生活具有非常重要的作用理论依据埃里克森人格发展八阶段理论中提到青少年时期是学生寻求自我同一性的重要时期他们对自我对社会都有一种不确定感而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导青少年在建立自我同一性的时候与父母老师的接触减少对同伴文化的遵从则明显增加同伴关系为学生提供期待榜样和强化良好的同伴关系能够帮助个体促进自我同一性的形成和人格的发展美国著名的精神分析学家沙利文认为同伴为个体逐渐理解合作与竞争的社会规则和服从与支配的社会角色构建了基本框架这一时期充分良好的同伴关系也是形成健康的自我概念所必需的同伴关系与青少年社会能力的发展社交技巧的获得心理学家皮亚杰认为同伴关系在社会能力发展中的具有巨大作用正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使青少年获得了关于社会的更广阔的认知视野同伴交往时儿童意识到积极的富有成效的社会交往是通过与同伴的合作而获得的哈特普也曾指出没有与同伴平等交往的机会儿童将不能学习有效的交往技能不能获得控制攻击行为所需要的能力也不利于性别社会化和道德价值的形成教学目标知识目标了解人际交往的意义和人际交往的心理效应引导学生产生与人交往的愿望学会正确地与他人交往避免认识偏差能力目标掌握人际交往的基本技巧情感态度价值观目标培养学生用正确合理的观念与他人进行良好的人际交往让学生树立与人交往的自信心教学重点与难点重点掌握人际交往中的心理效应难点学会人际交往的调节方法在新的环境中建立良好的人际关系教法与学法为激发学生学习积极性让学生更多投入到主动学习过程中来本课着重采用情境教学法小组讨论法启发引导法和活动体验法在分组活动中引导学生进行探索性思考与认知高一学生思想活跃思维开阔具备一定的自学能力抽象思维能力逻辑推理能力能够在教师引导下分析问题解决问题同时他们在日常学习生活中已经积累了一些人际交往的方法与感受因此本课程将引导学生采用自主探究合作学习等学习方法强调学生的自主性培养他们的合作与创新精神教学用具多媒体和相关音乐教学过程一新课导入通过提问导入新课同学们你们认为人都需要朋友吗谈到朋友和同伴你最想到的三个词汇或三句话是什么引发学生思考并探讨朋友的作用激发学生主动与人交往的愿望二人际交往的意义社会交往能力是人类生存的重要能力哈佛大学就业指导小组调查结果显示在名被解职的人中因人际不良而导致工作不称职者占人际关系学家钢铁大王卡耐基对美国成功人士的研究表明成功人际关系业务能力机遇夫以铜为镜可以正衣冠以古为镜可以知兴替以人为镜可以明得失唐太宗李世民狼孩的故事三人际交往中的心理效应首因效应含义两个素不相识的人第一次见面时彼此留下的印象亦称第一印象小组讨论如何运用对人不要以貌取人先入为主懂得通过现象看本质择其善者而从之其不善者而改之对己给别人留下良好的第一印象注意克服首因效应在人际交往中的认知误区路遥知马力日久见人心近因效应含义与首因效应相反随着人际的交往深入最近的印象会冲淡或盖过以往的印象主要产生于熟人之间也称为新颖效应小组讨论如何运用认真对待每一次交往要有好的开始也要重视好的结尾与他人因一时之气而发生冲突人时开诚布公积极沟通要记得安慰和道歉知错马上改亡羊要补牢我们在看待人或事物时要历史地全面地看而不能只看一时一事避免因近因效应导致的认知偏差晕轮效应含义人们对一个人某个特征形成好的或坏的印象后倾向于据此推论该人其他特征好比在云雾的作用下日月的光辉扩散到四周形成了一种光环又称光环效应小组讨论如何运用理性不仅要听从心的声音也要听从大脑的声音在交往中应避免以貌取人要实事求是要尽量消除偏见要横看成岭侧成峰远近高低各不同多角度分析取舍正确利用晕轮效应会达到事半功倍的效果投射效应含义在交往中一个人总是假设他人与自己有相同的倾向即把自己的内在生命中的价值观与情感好恶影射到外在世界的人事物上的心理现象实质在于强加于人小组讨论如何运用人心不同各如其面在交往中要顾及他人的感受在交往中遇到问题要理性分析要学会辩证地一分为二的对待别人和自己已所不欲时勿施于人己所欲之也要学会慎施于人刻板印象含义人们对某一类人或事物产生的比较固定概括而笼统的看法按照预想的类型将人分为不同的种类然后贴上标签按图索骥小组讨论如何运用不要从交往对象的性格地位背景出发交往不要带着有色眼镜穿着印象外套交往案例演练展示一个贴近学生生活的案例通过问题案例中的这位学生的人际出现了什么问题如何解决引发学生思考加强学生应用人际交往技巧的能力同时检查学生本节课的学习效果四澄清我的人际选择请依次写出选择朋友时你最看重的五种个性品质按重要程度依次写让学生了解自己的人际需求提高学对自我人际选择的认识同时引导学生了解什么样的人是受欢迎的人心理调查美国心理学家安德逊对项个性特征的可爱程度作了调查使我们对人们欣赏他人的个性特征一目了然真诚是在人际交往中最受欢迎的个性品质给自己一个不完美的空间出丑效应五同伴交往的方法与技巧真诚如一相互信任正确理解同伴交往交往是双向的互动的平等的人际交往的含金法则黄金法则像你所希望的那样去对待别人你想人家怎样待你你也要怎样待人反黄金法则我如何对待别人别人也应该如何对待我白金法则别人希望你怎样对待他们你就怎样对待他们理解他人真实的需要这里要注意的是满足别人的需要并不意味着迷失自己相处要有原则互相帮助助人助己心灵故事天堂和地狱互动活动包容和掌声善于运用两种沟通言语和非言语实验发现一个人要向外界传达完整的信息中语言声调非语言的体态语言友谊的小船需要距离刺猬法则也称作距离效应六小结课后作业优点轰炸赠送学生祝福歌曲朋友祝愿大家都能拥有真心朋友在良好的氛围下结束本课教学后记本堂课以人际交往中的心理效应为切入点采用活动体验小组讨论等形式让学生对比自身加强反思发现自己目前在人际交往中的不足掌握人际交往的技巧强调在活动过程中的体验与感悟学生参与程度越高感受和体验越丰富效果越明显由于本堂课的内容较多因此课堂时间的把握和课堂内容的展开需依情况灵活变动