湘艺版 一年级上册音乐 第八课 小青蛙找家 教案（表格式）.doc

教学设计及反思 课题名称：《小青蛙找家》 一、教学内容分析 《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，歌词简练，充满了童趣。歌曲为2/4拍，五声宫调式，一段体结构。该歌曲形象描绘了小青蛙东跳西跳寻找自己的家，“跳跳”、“呱呱”的声音独白，表现了小青蛙急切回家的焦急神态。歌词最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛回到家内心愉快的心情，全曲歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。本课的设计内容有唱歌、节奏训练、动作模拟、情景表演等多种方式，让学生开心愉快地学习音乐。 二、教学目标 （一）教学目标 1.情感态度与价值观目标：学生通过歌曲演唱和情景表演来感受小动物的活泼可爱，培养学生爱护动物的意识。2.过程与方法目标：启发学生创编动作进行合作表演，发挥学生的想象力和创造力。3.知识与技能目标：指导学生有感情的正确演唱歌曲，让学生积极参与音乐情景表演活动。 （二）教学重、难点1.教学重点：指导学生有感情的正确演唱歌曲，培养学生爱护动物的意识。2.教学难点：能用形象的动作进行表演来表现小青蛙找家的神态和心情。 三、学习者特征分析 （一）教具准备 钢琴、多媒体课件、小青蛙头饰、卡片及玩具等。（二)学情分析 对一年级的小学生来说，音乐学习的最好方式就是过程充满了趣味性。只有当孩子在音乐过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的热爱，并成为长久学习的动力。在一年级音乐教学上，我主要采取趣味性、知识性并重的原则。本节课用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，在课堂中引导学生创编简单易学的律动动作让学生边唱边跳以此加强音乐的表演性，让一年级小学生享受到音乐带给他们的快乐，以此来提高他们的音乐审美意识。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 组织教学 故事导入1.教师查问学生考勤，师生共唱问好歌。2.师：同学们，生活中有许多可爱的小动物，请问你最喜欢什么动物呢？你能模仿一下它的叫声吗？生：狗（汪汪叫），鸡（咯咯哒）……师：听完同学们的回答，老师这里还有一只小动物，请你猜一猜它是谁？ “阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱叫。身穿绿衣白肚皮，保护庄稼全靠它。”（答案：小青蛙）3.出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（小蝌蚪在池塘里游来游去，就想起找自己的妈妈……） 同学们，小蝌蚪长大了变成了小青蛙，它们的妈妈就是青蛙妈妈，它们的家就在池塘边的荷叶下。让我们一起来帮助小青蛙回家吧！ 学生思考回答问题、猜谜语、听故事。 通过回答问题、猜谜语、听故事的方式进行导入环节，激发学生学习歌曲的兴趣。 （二）学唱歌曲 学做动作1.师：初听全曲，大家觉得好听吗？小青蛙最后找到家了吗？生：好听，回到家了……2.师：你们想知道小青蛙是怎么样回到家？出示节奏图谱，并指导学生练习四分音符节奏型和二分音符、八分音符节奏型。请大家按照节奏朗读歌词。（跳跳 呱呱）3.教师弹唱歌曲，学生学唱歌曲。教师指导学生模仿小青蛙动作。师：请大家站在座位旁边，一起来模仿小青蛙回家吧。（模仿形象的小朋友发放小青蛙头饰给予鼓励。）4.引导学生用不同情绪演唱歌曲。师：小朋友们，你们真像一只只可爱的小青蛙，请你们开动小脑筋，思考一下它们在没找到家时和回到家了的时候心情是怎么样的呢？生：焦急害怕——没回家 开心高兴——回到家师：那就让我们试着先用着急的，再用开心的情绪加上动作来演唱这首歌。（齐唱） 学生学做动作、学唱歌曲。 学生在学唱歌曲过程中加入模仿动作练习，增强音乐课的表演性，引导学生理解歌词，学会用不同情绪演唱歌曲。 （三）情景表演 相互评价1.将学生分组，每个人担任一个角色。如小青蛙、青蛙妈妈并发放小青蛙卡片注明身份。2.小组情景表演《小青蛙找家》。（展示课题背景图画，学生跟随音乐进行表演。）3.请同学们为自己和他人的表演进行评价。师：小朋友的表演都很棒！真像活泼可爱的小青蛙，你们觉得开心吗？（四）课堂小结师：今天这节课，我们帮助小青蛙回到了家，保护了小青蛙。小青蛙不怕困难勇敢回家的精神值得我们每一个小朋友学习，也希望所有的小朋友们要学会爱护人类的动物朋友，保护小动物，从我做起。好吗？ 那现在就让我们再次唱起这首歌，护送小青蛙回家，和它说再见吧！ 学生分小组进行情景表演活动。 通过小组情景表演活动，激发学生的想象力，培养学生爱护动物的意识。在合作表演过程中使学生感受到快乐，在为自己和他人的表演进行评价中学会取长补短，共同进步。 五、教学策略选择 根据一年级小学生的年龄、心理特点,他们活泼好动，爱唱爱玩爱表演，在教学中我主要采用猜谜语、讲故事、情境表演等方法，创设宽松民主的教学气氛，让学生积极主动地参与到音乐的学习，给学生一个自主合作的学习空间，使学生感受到音乐学习的趣味，在乐中学，在学中乐。 六、教学评价设计 评价方式 评价项目 评价标准 评价记录 （能/不能） 自我评价 情感态度 与价值观 1.能够积极参与情景表演，对音乐具有浓厚的兴趣 能够在音乐情景表演中感受、体验音乐美 小组评价 过程与方法 1.能够参与小组合作并有效地完成了分配的任务 2.能够在情景表演中与人合作、交流沟通 教师评价 知识与技能 1.能够运用正确的发音、清晰的吐字、有表现力地演唱歌曲 2.能够在在情景表演活动中担当一个角色 七、教学课件 见附件 八、板书设计 见附件 九、教学反思 本课教学环节层次清晰，衔接也比较自然，教学效果良好。在导入部分设计猜谜语、讲故事的方式引入课题内容——小青蛙找家。在学唱歌曲环节中，我先让学