2020学年浙教版科学九年级下册《第4节 生物的进化》参考教案.doc

第4节生物的进化教案一教学目标一知识与技能1明确什么是化石以及化石的成因2从对不同年代的马化石的研究中理解生物是进化而来的观点3理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系4明确解剖学证据同源器官和分子生物学证据及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论二过程与方法1通过对不同地层的化石进行比较培养学生比较分析的能力2学会用比较法分析问题培养学生通过事实进行分析推理判断问题的能力3通过对化石的分析讨论使学生知道科学研究及假设要建立在证据的基础上三情感态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观二教学重点生物进化的证据三教学难点不同地层的化石进行比较四教学准备课本插图和课件五教学过程新课导入我们通过第一节学习了生物需要经过漫长的时间逐渐进化演变形成的这一观点已被大多数人所接受但是接受这一观点需要一定的依据或证据有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的这是这节课我们将要讨论的问题接着让学生看各种化石图片以及各种生物化石让学生从对化石的观赏中体验化石的神秘感再提问你知道什么是化石吗化石是怎样形成的它的价值主要体现在什么地方引出生物进化的直接证据化石一化石证据1化石指的是保存在地层中的古代生物的遗体遗物或生活痕迹知识拓展化石的形成过程1当动物死后落入水底时形成化石的过程就开始了2动物尸体上的肌肉开始腐烂漏出骨骼3水带来了泥土和沙子掩埋了这些骨骼4接着水渗进骨中将无机盐沉淀在里面就形成了化石5沙或泥土继续堆积慢慢地形成沉积物一般需要几百万年如石灰岩等化石就保存在岩石中6某些岩石层在地壳变化时冒出水面在风和水的长期侵蚀下漏出了化石从化石的形成过程不难看出化石保留了古代生物原有的特点所以被用来研究古代生物它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过因此可以说化石是研究生物进化的最直接的证据2参考课本P8图517小组进行讨论然后回答1从图中找出各时期的马在形态结构以及生活环境方面有哪些差异这些差异与马的进化有什么关系2马的系列化石说明了什么问题通过讨论后进行交流然后教师进行总结1始祖马个体较小前肢四趾生活在树林中距今4000万年前的马体型稍大前后足都为三趾生活在树林中距今2000万年前的马四肢加长中趾成为惟一着地的趾奔跑能力增强生活在草原上距今1000万300万年前的马体型大前后肢都只有中趾着地趾端形成硬蹄侧趾退化善于快速奔跑生活在草原上从始祖马出发在整个马的进化过程中都遵循着以下这些特征的变化体型增大腿和脚伸长中趾加强以适应不断变化的地球环境2在脊椎动物进化史中有关马的进化是了解得比较清楚的其原因之一是化石丰富因而研究得比较详细通过研究不同地层的马化石说明现代马是由始祖马经过极其漫长的年代逐渐进化而来的3仔细观察课本P9图518岩层与化石关系示意图小组讨论分析并回答问题1不同年代的地层与地层中发现的化石代表的生物结构的复杂程度有没有关系若有是什么关系2各类生物化石在地层中出现有没有一定顺序这说明了什么通过讨论后进行交流然后教师进行总结1构成地球表层成层的岩石叫做地层化石在地层中出现的顺序是人们研究生物进化的一个重要方面不同生物化石的出现和地层的形成有着平行的关系在越古老的地层中挖掘出的化石所代表的生物结构简单分类地位越低等在距今越近的地层中挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂分类地位越高等2化石在地层中按照一定的顺序出现的从而说明各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化而来的二解剖学证据除了化石能作为生物进化的直接证据外生物进化的证据还很多下面请同学结合课本P10图519对不同物种生物个体的解剖结构进行比较看它们之间有哪些相同或相似性然后回答问题1鲸的鳍鸟的翼蝙蝠的翼手狗的前肢和人的上肢在结构上有哪些相似之处构成它们的骨的排列方式一致吗它们的功能一样吗2通过比较四种脊椎动物的前肢和人的上肢你认为它们的功能不同的原因是什么从中你能得什么结论通过讨论后进行交流然后教师进行总结1相似之处是构成它们的骨的种类相似按人的上肢的构成说有构成胳膊的三块骨肱骨尺骨桡骨构成手腕的骨腕骨和构成手的骨掌骨指骨而且它们的排列方式也基本一致它们的功能不同鲸的鳍游泳鸟的翼飞行蝙蝠的翼手飞行狗的前肢行走和支撑体重人的上肢完成握打拿等各种复杂的动作2它们的功能不同的原因适应不同的环境形成的它们可能有共同的原始祖先通过上面的分析讨论我们可以看出这些器官在解剖结构上具有相同性或相似性但由于适应不同的环境执行的功能并不相同我们把这些来源相同的器官叫做同源器官