2.2.4单细胞生物教学设计 人教版七年级生物上册.doc

224单细胞生物教学设计人教版七年级生物上册教学目标知识目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动能力目标会使用显微镜观察草履虫德育目标增强爱护环境注意卫生的意识教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动教学难点使用显微镜观察草履虫教学方法本节课采用多媒体做辅助引导学生通过自主学习和小组合作层层分析问题解决问题把课堂还给学生具体方法有观察法制作模型资料分析法等教学环节导入新课情景剧清澈的小河边发生了这样一则对话请三位同学分别扮演旁白和相应角色小牛讨厌的跳蚤别碰我我可是好不容易把自己洗的干净的呢苍蝇你以为河里的水就真的干净吗那里面可是有很多比我还小的生物呢小牛看向河水你胡说我什么也没看到啊跳蚤它们的个头非常小你用肉眼是看不到的小牛哼我才不信呢跟你吵的都渴了舀起河水喝旁白几个小时后小牛哎呀我的肚子好疼啊难到被跳蚤说中了提问水里到底有什么小牛为什么会肚子疼呢播放兴趣小组观察的水中生物的视频引导学生说出这些生物的身体都只有一个细胞构成都属于单细胞生物板书课题观看表演思考对话的科学性分析这些生物都只由一个细胞构成通过生动的表演使学生激发学生的好奇心提高学习兴趣观察草履虫播放视频熟悉实验目的材料用具和方法步骤组织学生观察并讨论观察过程中展示各小组的观察结果1为什么要从表层吸取培养液2为什么要在培养液中放几丝棉花纤维再盖盖玻片3草履虫的形态与它的名字有什么关系4当遇到棉花纤维的阻碍时草履虫说明做出了怎样的反应认真观看视频后动手操作制作草履虫的临时装片对光观察并完成讨论表层氧气丰富限制草履虫的运动像一只倒转的草鞋先后退再试探着前进它能对外界刺激做出反应强化显微镜的操作技能通过观察直观认识草履虫的形态和运动过渡通过低倍镜我们只能看到草履虫的大致形态那它的内部结构是怎样的呢制作草履虫模型老师为大家准备了一些有趣的材料请同学们参照教材68页图片利用手头材料以小组为单位分工制作草履虫模型并标注好各结构名称提供材料超轻粘土毛线瓜子仁双面胶白色卡纸对于学生的展示及时评价最后补充总结评价语言1介绍的真全面2这个模型做的非常细致3你们组的标注方式很独特4色彩搭配的很漂亮小组合作分工制作草履虫模型认识各结构的名称以小组为单位上台展示提高了学生动手操作的能力也丰富了他们的学习过程过渡大家的模型做的都非常精美给我们呈现了草履虫内部多种多样的结构那这些结构又是怎样协调配合完成生命活动的呢草履虫的生活展示所拍视频草履虫的生活老师有幸拍到了这一段视频请大家仔细观察并说出你发现草履虫正在进行哪些生命活动评价语言其他小组还有补充或者不同意见吗总结大家观察的都很细致通过刚才几位同学的介绍从草履虫的生命活动中我们能得出什么启示呢观察与思考学生上台介绍口沟的纤毛在不停的摆动将食物送进细胞内形成食物泡食物泡随细胞质流动着将食物消化剩下的食物残渣从胞肛排出收集管和伸缩泡在交替收缩和舒张将体内多余的水和废物收集并排出草履虫通过分裂产生新个体通过纤毛的摆动在水中游动总结通过前面的观察我们可以看出像草履虫这样的生物即使身体只有一个细胞也能独立完成营养呼吸排泄生殖等生命活动可见细胞是生物体结构和功能的基本单位培养学生的观察能力和语言表达能力单细胞生物与人类的关系展示兴趣小组搜集的视频资料提问通过以上资料你能说出单细胞生物对人类和环境有怎样的影响观看视频资料总结单细胞生物对人类既有益也有害益净化污水鱼类的天然饵料等害引起传染病形成赤潮等加深印象直观展示单细胞生物对人类和环境的影响课堂小结同学们通过学习我们知道了无论是单细胞生物还是多细胞生物他们的结构都是复杂的而结构之间的协作又能精确的完成每一项生命活动以保证生物都能适应他们的生存环境这是自然的奇迹当然也不是这短短的一节课就能完成探索的希望大家在日常生活中都能做个有心人于细微之处见世界之大右图示草履虫的结构据图回答下列问题1草履虫靠的摆动在水中旋转前进2排出食物残渣的结构是3和能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外4含有遗传信息的结构是5能进行呼吸的结构是6某同学在做观察草履虫的实验时发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是请你推测出现浅绿色结构的原因教学反思本节课的教学应使学生形成两个理论一是生物结构与功能相适应二是细胞是生物的结构与功能基本单位第一个理论应在实验中体现出来第二个应在完成草履虫的结构时完成所以在处理教材设计本课时为了充分调动学生的积极性激发学生的各种潜能设计了多项活动其中模型制作环节用时较长需要进一步加强指导