统编版语文六年级下册语文园地二 教案.doc

语 文 园 地 【教学目标】 知识与技能: 1.引导学生抓住人物的语言、动作、神态来评价人物。 2.学写夸张句,并感悟夸张句的好处。 3.感悟用词的准确性。 4.积累。 过程与方法: 学生自学、交流,教师点拨。 情感态度与价值观: 1.养成积累的好习惯。 2.让学生能从多个角度认识人物。 【教学重点】 1.引导学生抓住人物的语言、动作、神态来评价人物。 2.学写夸张句,并感悟夸张句的好处。 3.感悟用词的准确性。 4.积累。 【教学难点】 发挥想象写夸张句;作者不同的译法,有不同的表达效果。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.先读一读交流平台,说说你读懂了什么。 2.说说如何评价人物。 3.可以抓住人物的语言、动作、神态,从多个角度去评价人物。 4.总结:每个人都是立体的、多面的,评价人物的角度不能太单一。 设计意图: 引导学生抓住人物的语言、动作、神态等,从多个角度评价人物。 二、词句段运用。 (一)读下面的句子,说说加点的部分有什么共同特点。再从后面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。(出示课件) 1.先读读三个例句,说说你发现了什么。 (都运用了夸张的手法) 2.学生汇报,教师点拨。 泪水如雨,洒了一地:说明大家悲痛至极。 眨眼就到了:说明时间过得很快。 喜得快要发疯了:极言高兴的程度深。 3.发挥想象,仿写句子。 盼望:她盼望有一个芭比娃娃,盼得她做梦都想拥有。 饿:①劳动了一天,他饿极了,已经饿得前胸贴后背了。 ②他饿得都可以把一头大象给吃了。 安静:教室里安静得连一根针掉在地上都能听到。 喜欢:我喜欢读书,宁可一日不食不可一日无书。 厚:这衣服真厚,穿上它,我成了一只大笨熊。 4.拓展:①他说话嗓门真大,房子都快被震塌了。 ②他们高兴得一蹦三尺高。 ③整个礼堂挤得连根针也插不进去。 5.夸张句的好处:运用夸张句可以帮助你表现你要表达的事物的特点,给人以更直观和深刻的感受,从而达到你的目的。所以我们要注意平时多多积累夸张句。 设计意图: 引导学生学习并运用夸张句,体会夸张句的好处。 (二)不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》,说一说你更喜欢哪一个。(出示课件) 1.学生先自读,然后小组交流发表自己的意见。 2.学生汇