统编版语文二年级下册语文园地六 教案.doc

统编版语文二年级下册语文园地六 教学目标 1.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。 2.能正确书写“含、迎、留”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”等结构易写错的字。 3.能运用学过的方法猜出词语的意思，并说出理解词语的方法。 4.朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 5.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 6.能背诵古诗《悯农》(其一)。 7.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重点 1.能运用学过的方法猜出词语的意思，并说出理解词语的方法。 2.朗读例文，能感受提问的不同角度。 教学难点 1.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 2.能理解并背诵古诗《悯农》(其一)。 教学课时 1 课时 教学过程 一、学习“识字加油站” 1.创设情境，激发兴趣：周末，小明和父母一起出去玩儿，路过了很多场所，大家看看，他们都路过了哪里? (1)出示带拼音的词语，学生借助拼音自主认读。
(2)开火车读。去掉拼音读。 (3)(出示对应的图片， P3-P6)说说这些场所是做什么的，有什么功能。 (4)出示识字卡片，交流识字方法。(小组合作交流) (5)拓展：你还知道哪些场馆?(图书馆、美术馆、文化馆、英雄纪念馆……) 2.读一读，选一选，认读词语并识字。(填序号) ①体育馆②哨所③诊所④博物馆 感冒发烧去______ 和朋友打羽毛球到______ 站岗放哨在______ 参观文物去______ 二、学习“字词句运用” (一)学写汉字。 1.出示要写的生字，指名交流字的书写要点。(P8、P9) 含迎留 荡 敬 满 2.教师引导，范写汉字，重点强调。 (1)含:上“今”下“口”,上部不能写成“令”。 (2)迎：半包围结构，“辶”要把里面的部分托住。 (3)留：第三笔是点，写的时候不能少写笔画。 (4)荡：上下结构，上“艹”下“汤”，写的时候要分清结构，不能写为左右结构。 (5)满：左右结构，不能写成上下结构。 (6)敬:左右结构,由“苟”和“攵”组成,左“苟”右“攵”。 3.教师强调：写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围结构、全包围结构等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，不能多写或少写笔画。 4.学生练习，同桌互评。教师巡视指导。 (二)猜猜词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 1.提出要求： (1)用自己喜欢的方式读教材中的三个句子。 (2)注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 2.学生自主朗读，小组合作，猜测词语意思。 3.集体汇报交流，并分别练习用词语说话。 (1)暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 他用眼神暗示我，让我赶紧向前走。 (2)泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。 他不小心泄露了秘密。 (3)喧闹：喧哗热闹。 小镇的集市十分喧闹。 4.总结理解词语意思的方法。 (1)查字典：最直接、最有效的方法，我们可以很快知道这个词语的意思。 (2)根据语境判断词语的意思。 (3)向别人请教。 5.学以致用，猜测加点词语的意思。 (1)出示句子，学生猜测加点词语的意思。(P15) ①有的同学写字很认真，有的却很潦草。 ②当我们遇到困难时，一定不要慌张，要镇静。 (2)集体交流。 三、学习“写话” 1.同学们，奇妙的大自然里蕴含着无穷的奥秘，你的心里是不是也藏着很多“问号”?比如为什么会刮风? 为什么会打雷? 天上的云为什么会出现各种各样的形状? 这次写话要求大家写一写自己心中的疑问。 2.想一想，说一说。 (1)自己读例文，画出“为什么、哪儿、谁”等表示疑问的词语。 (2)说一说你心中还有哪些疑问。 小组交流、探讨。教师巡视指导。 3.写话指导。 (1)要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。 (2)语言简洁，中心突出，把问题交代清楚。 4.学生根据自己的想法，自由写话，教师巡视指导。 5.小组内互相读写话，选出优秀的进行分享，并讨论。 6.教师小结：神奇的大自然还有很多很多的奥秘，期待大家去发现、去探索。 设计意图本次写话，重点培养学生口语表达、书面表达的能力以及合作参与的意识，由读到写，读写结合。展示的过程就是取人之长、补己之短的过程，也是激发学生写话的自信心和热情的好方法。 四、学习“展示台” 1.导入：同学们，图书角是知识的殿堂，是我们幸福成长的好地方。我们在第五单元的“口语交际”中已经完成了《图书借阅公约》，现在，大家对于使用图书角还有哪些好的建议? 请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。 2.小组讨论交流，各抒己见。 3.教师小结：我们可以把书标好号，专人负责，分类摆放，这样方便借阅。我们要爱护图书，不