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阮郎归
上传于：2024-06-05
《故事新编》教学设计
教学目标：
1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
2.能够先设定故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。
3.试着给习作配图并与同学分享故事。
教学重难点：
能够先设定故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。
教学过程：
任务一：创设情境，引出话题
1.出示《龟兔赛跑》故事插图，你能说出故事的名字吗？
2.谁能说说故事的内容，你从故事中感受到了什么？
3.还有哪些你熟悉的故事讲给大家听一听。
4.在童话故事里一切都有可能发生，今天同学们来当小作家，重新编写自己熟悉的故事。
任务二：设定结局，构思情节
活动1：创设情境，设定故事结局。
1.创设情境：半年前，兔子和乌龟赛跑，兔子因为自大输了比赛，自此经常受到同伴的冷言嘲笑，于是他决定再次与乌龟赛跑。假如乌龟和兔子举行第二次赛跑，结果又是怎样的呢？
2.小组合作，想一想，《龟兔赛跑》有哪些新结局？
（提示：将故事的主人公和结局进行排列组合。）
3.全班交流，梳理新结局。
4.课本134页，出示设想的四种故事结局：
乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没赢。
兔子赢了。
乌龟又赢了。
活动2：依托结局，创编故事情节。
1.假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，合理想象会出现哪些情节？
（1）小组合作，说一说，“乌龟又赢了”这个结局，站在兔子的立场会发生什么，站在乌龟的立场又会发生什么？
（2）组内交流，大胆想象并对照教材内容填一填下面的表格。
（3）对照表格，选择一两个情节，说一说，兔子遇到了什么问题或困难影响到比赛的，或者什么原因让乌龟再次获胜？
（4）小结：根据“乌龟又赢了”这个结局，可以分“兔子输的原因”和“乌龟赢的原因”理清思路来进行交流。
2.小组内讨论：依据其他三个故事的结局，你还可以创编哪些故事情节？
（1）想一想，你是怎样设计的？
（2）全班交流，分析原因.
（3）小组派代表，交流汇报：选择其中一个结局，分析并梳理故事情节。
任务三：回顾课文，总结写法
1.回顾本单元课文，想一想如何编写故事？
（故事完整，起因、经过和结果写清楚；情节曲折，结局不同，情节不同。）
2.读了本单元的童话，找一找，哪些地方给你留下深刻的印象，为什么？
3.组内交流：怎样才能把故事写得生动形象？
（比喻、拟人等修辞手法，心理描写、动作描写和语言描写，）
4.阅读习作例文，体会写作技巧。
5.课件出示例文《乌龟又赢了》：
乌龟又赢了
半年前，兔子和乌龟赛跑，兔子因为自大输了比赛，自此经常受到同伴的冷言嘲笑，于是他决定再次与乌龟赛跑。
比赛当天，观众席上人山人海，这次兔子家族全部出动，早早来到赛场为小兔子呐喊助威。兔子家族一直不服气，上一次的比赛慢吞吞的乌龟跑过了兔子，这次比赛可得把面子挣回来。你瞧，比赛还没开始，兔子们各个摩拳擦掌、跃跃欲试，紧张的气氛都提到了嗓子眼儿了。相比兔子们，乌龟家族安静多了，只看着一个牌子，上面写着：“友谊第一，比赛第二。”
比赛一声令下，兔子犹如一支离弦的箭一般冲了出去，乌龟却爬得很慢。兔子一口气跑了很远，他来到了一处房子面前，看见房子的院子里种了他最爱吃的胡萝卜，兔子心想:我跑了这么远，乌龟一时半会儿应该到不了，我就吃了胡萝人补充下体力吧。兔子刚跑过去，就掉入了一个陷阱里，兔子尝试了很多方法，都没能出来，他就一直喊:"拔命啊，谁来救救我。”过了好长时间，就在兔子感觉自己没救了的时候，乌龟到了。他听见了兔子的呼喊声，看见兔子在一个陷阱里，说：“兔子兄弟，你没事吧。”兔子看到乌龟连忙喊道:乌龟老哥，救救我吧。”于是，乌龟二话没说转身就走了。等了这么长时间还不见乌龟回来，兔子心想：完了，谁会放弃自己即将赢得比赛的机会，可恶的乌龟见死不救，他一定奔向终点去了。我可真倒霉，为了这场比赛锻炼了这么长