大鹿 教案.doc

大鹿教学目标学唱歌曲大鹿能用欢快的曲调较活泼的演唱歌曲通过演唱歌曲律动歌表演增强对歌曲的理解与表现启迪学生的想象来培养学生的创造力使学生在音乐创作实践中感受到愉悦通过歌曲的学习教育学生团结友爱乐于助人教学重点学唱歌曲用自己的动作模仿不同的角色根据歌曲表演表现歌曲所描述的故事给歌曲配上乐器伴奏教学难点歌曲的最后一句兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢后十六分音符的演唱教具多媒体课件电子琴猎枪蘑菇小白兔和大鹿的头饰课时一课时课前十分钟出示课件教学过程一钢琴引子献给爱丽丝然后唱师生问好歌二接下来我们练习发声出示课件发声练习两条我爱我的小动物和欢乐颂三故事导入出示课件在茂密的大森林里很多小动物在一起做游戏小鸟在枝头上叽叽喳喳的唱歌小猴子在树上跳来跳去大象在搬运木头一只大鹿站在自己的房子里透过窗户看着外面热闹的场面突然大家听到了一声枪响小动物们四散逃开到底发生什么事情了呢原来啊兔妈妈叫小兔上山采蘑菇调皮的小兔一会儿捉蜻蜓一会儿捉蝴蝶不知不觉天快黑了小白兔这才拎着篮子采起蘑菇来当它采完蘑菇正想回家时一个猎人把枪瞄准了它遭了遇到坏蛋了小兔没命的逃啊逃啊它逃到哪里去了呢它遇到了谁最后得救了吗接下来请同学们欣赏一首歌曲欣赏完之后告诉老师答案出示课件大鹿很热心它不怕危险帮助别人我们是不是应该向勇敢的大鹿学习呢今天我们就来学习大鹿这首歌曲四新歌学唱用提问的方式来引导学生说出歌词内容采用教师你先出示图让学生先描述图片上的内容教师简单讲解出示歌词先读一遍再让学生齐读一遍首先请同学们看大屏幕出示课件大鹿站在房子里透过窗子往外瞧那么大鹿看到了什么呢出示课件林中跑来一只小兔咚咚把门敲小兔为什么慌慌张张的跑过来敲大鹿家的门啊发生什么事情呢出示课件鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了因为猎人要猎杀小白兔所以小白兔来向大鹿求救来了是不是那么勇敢的大鹿在小白兔遇到苦难的时候帮助他了没有啊大鹿是怎么说的出示课件兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢最后小白兔得救了猎人没捉住小兔气得直跺脚转身灰溜溜的走了点小白兔的头出掌声这时候很多小动物都为大鹿勇敢热心的行为鼓起掌来那么我们也给大鹿鼓鼓掌吧按节奏念歌词注意看大屏幕教师范读接下来我们把歌词串起来按节奏读一遍首先请听老师按节奏念大鹿的歌词请同学们认真听出示课件教师按节奏念词分句教学生按节奏念大鹿的歌词教师按节奏领读歌词遍学生齐读同学们今天表现的真棒下面请同学们试着按节奏齐读歌词解决本课的重难点前八后十六的节奏类型刚才同学们念歌词念得真棒可是老师发现歌曲的最后一句节奏同学们念的不是很准确这是一个新的节奏类型接下来我们就来学习它出示课件首先打出第一跳节奏再出示第二条节奏让学生找出不同处重点解决新节奏最后按节奏念词最后一句歌词教唱歌曲出示课件同学们歌词会读了节奏也掌握了那么下面我们就来学习演唱这首歌曲好吗首先请同学们看着大屏幕听老师来演唱一遍教师范唱歌曲教师分句教唱细扣每句的演唱情绪注意最后两句速度的变化形式采用齐唱单个唱分角色唱五分角色表演出示课件分别找同学扮演大鹿小兔子猎人根据歌曲的情景分角色表演最后我们带上老师带来的小动物头饰来表演这首歌曲好不好谁愿意表演可爱的小白兔谁又愿意表演热心助人的大鹿还有一个就是大坏蛋猎人谁现在坐的最端正就让谁来表演师以提问的方式引导学生说出如何处理歌曲创编动作找两个学生手举起来交叉当房子一队学生当小白兔一队学生当大鹿前面的两句大家一起唱六总结同学们今天我们通过学习歌曲大鹿知道大鹿非常的勇敢还热心助人那么在生活中当别人遇到困难时我们应该怎么办呢也应该热心的帮助别人如果还有时间最后让我们在大鹿的歌声中再一次学习大鹿助人为乐的精神吧跟着老师的琴演唱歌曲教学反思学生的学习兴趣浓厚导入歌曲部分启发性的提问充分激活了学生的思维为后来进行故事的创编奠定了基础学生在完成初步学习任务后用音乐阐释了故事的结局在新颖的活动之中提高了认识学会了审美懂得了与人为善的道理在歌表演的基础上安排了音乐戏剧表演这一环节它有故事情节有情绪对比变化有不同角色之间的情感交流给学生提供了丰富多彩的艺术实践机会从不同角度深入教学有利于学生的个性化学习促进学生个体的发展当然没有完美的课堂教学只有不断反思的教师由于自我理论实践方面的欠缺我的课堂还有许多需要改进的地方通过教学我发现学生在课堂上不够自信虽然我引导的已经很透彻但学生还是犹豫不定不敢发言如我问鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了这句我们用什么感情来唱生没有反应师引导大家想一想小兔子为什么要敲大鹿的门为什么要快开门生抢着乱说有猎人追着想让大鹿快点救它不然它就会被打死师继续引导边说变作相应的表情与动作那在这个生死关头小兔子敲大鹿门时说的话会是什么样的呢终于有一个学生举手了还有几个似举非举的环顾看别人我叫第一个举手的着急的好说的非常棒小兔子怕被猎人打死就非常着急的敲门和大鹿说话还有谁又出现几个小手继续让学生发言但所得回答及其相近之后的几个问题都有类似情况现学生虽然对歌曲理解的还可以但语言积累很少所以很难表达出自己的想法就算有了想法也怕说错不敢举手发言所以在以后的课堂之上我还应该注意让学生大胆的说大胆的表现自己说简单的继而说复杂的说肤浅的继而说深刻的说简短的继而说生动的一步一步循序渐进的让学生把口语表达能力和音乐素养一同增长歌曲的演唱及铺垫太少导致在音乐戏剧表演环节学生的表演不到位因此在歌曲情绪的处理上需要加强如将情绪与音乐要素音高速度或故事的内容相结合让学生感受音乐的内涵理解歌曲所要表现的内容这样学生也许能更好的表演及创编音乐剧能力才能得到提高感觉学生演唱的方式有点单一化这点我将认真反思在以后的教学时中尽量使演唱形式多样化让学生有兴趣的去学习以期达到更好的效果以上是我的教学反馈在以后的教学中我会认真反思尽力把每一堂课都打造的更精彩