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上传于：2024-05-27
《司马光》教学设计
教学目标
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学重点
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思，并能用自己的话复述全文。
教学难点
掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
教学准备
教师：制作PPT课件
学生：预习课文
课时安排 1课时
教学过程
谈话交流，引出课题。
1.（出示课件 司马光砸缸的图片）
（1）看到这幅画，你想到了哪个故事?能用几句话讲讲这个故事吗？
（2）这个故事最早是以文言文的形式，被记录在我国的一本历史书——《宋史》里面，今天我们就来学习这个故事的文言版本。（板书：24 司马光）。学生齐读课题。
2. 教师范写课题。指导生字“司”的写法。司马是复姓，司马光姓司马名光，你知道生活中还有哪些复姓？
二、初读课文，读通读顺。
同学们，你们知道学习文言文的窍门吗？古人说“书读百遍，其义自见”，