遇见未知的自己 （教案）通用版心理健康五年级上册1（表格式）.doc

授课教师 课题名称 遇见未知的自己 科 目 心理 授课年级 五年级 课 时 数 共1 课时 第1课时 课 型 新课 授课班级 1班 授课日期 授课地点 心理室 主题确定理论和依据 《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)》明确指出，心理健康教育的具体目标之一是使学生正确认识自我，针对小学高年级的内容包括:“帮助学生正确的认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己”。随着青春期脚步的临近，五年级的孩子，开始注重自己的形象，但由于自我认识水平的限制，往往不能正确客观地评价自己， 在自我认识中容易出现偏差。自我意识的形成可以通过以下三个方面进行思考： 认识自己的生理情况（身高、体重、体态等）。2、心理自我：认识自己的心理特征，（如能力、气质、性格等） 3、社会自我：认识自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。通过本节课，引导学生正确客观的看待自己，加强学生的自我接纳，学会欣赏自己；对自己的生理、心理和社会自我赋予积极意义，转化成积极的自我效能。 教学目标 知识与技能 帮助学生了解一些初步认识自己的方法。 数学思维 对自我有初步的逻辑认识。 问题解决 化解自我矛盾冲突。 情感与态度 激发学生认识自我的兴趣，主动积极的认识自我。 教学重点 引导学生正确客观的看待自己。 教学难点 从三个方面（生理、心理和社会）进行自我意识训练。 课前准备 截取视频、制作PPT 板书设计 根据学生发言的要点在黑板上书写 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时间分配 导入：点红实验 讲解：今天，我们先来看一个视频。 视频内容：阿姆斯特丹（1972）借用动物学家盖勒帕在黑猩猩研究中使用的点红测验（以测定黑猩猩是否知觉“自我”这个客体），从而使有关婴儿自我觉知的研究取得了突破性进展。实验的被试是88名3—24个月大小的婴儿。实验开始，在婴儿毫无察觉的情况下，主试在其鼻子上涂一个无刺激红点，然后观察婴儿照镜子时的反应。研究者假设，如果婴儿在镜子里能立即发现自己鼻子上的红点，并用手去摸它或试图抹掉，表明婴儿已能区分自己的形象和加在自己形象上的东西，这种行为可作为自我认识出现的标志。 讲解：阿姆斯特丹对研究结果经过总结得出，婴儿对自我形象的认识要经历三个发展阶段。 第一个是游戏伙伴阶段：6—10个月。很感兴趣，但认不出他自己。 第二个是退缩阶段：13—20个月。好奇，但似乎不愿与“他”交往。 第三个是自我意识出现阶段：20—24个月。这是婴儿在有无自我意识问题上的质的飞跃阶段，这时婴儿能明确意识到自己鼻子上的红点并立刻用手去摸。 这个实验说明了，人在很小的时候就开始思考自我是什么样子，今天我们大家一起来重新认识一下自己吧！欢迎走进《遇见未知的自己》心理课堂。 观看视频，思考、回答问题 以此设置问题情境，激发学生的兴趣，让学生带着问题进入课程学习。 8分 主题活动一：发现不同的自己 讲解：请同学们拿一张纸作为卡片使用，卡片共分为三个部分，“自己眼中的自己”、“自己认为他人眼中的自己”和“他人眼中的自己”。 同学们先在卡片上写上“自己眼中的自己”和“自己认为他人眼中的自己”。 接着，同学们可以让其他人写下“他人眼中的自己”。
学生活动体验8分钟 提问：（1）自己眼中的自己和他人眼中的自己有什么不一样？ （2）自己认为他人眼中的自己和他人眼中的自己又有什么不一样？ （3）从这个活动中你有什么感