《第一节 基因控制生物的性状》教学设计ZY.doc

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状一教材分析有关性状基因遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说比较复杂抽象但遗传和变异既是生物界的普遍现象又是生命延续与发展的重要内在因素另外随着科学技术的发展生命学科在该领域取得了巨大的成就又引起人们极大的关注所以在教材中首先从对表象的性状开始逐步深入展开利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系以及基因的传递与性状遗传间的关系并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础在教学中因把握教材的思路引导学生对相关的现象实验进行思考与分析以主动形成对遗传变异的认识体现科学与探究的教学理念二教学目标知识与技能目标举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制的过程与方法以观察分析图片资料文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状相对性状并得出基因控制性状的结论情感态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响教学重点和难点性状相对性状的概念基因控制性状课前准备各组成员在上课前观察自己家庭成员的性状特点并填写以下表格性状本人父亲母亲兄弟姐妹眼皮单眼皮双眼皮舌能卷舌不能卷舌耳垂有耳垂无耳垂拇指会弯不会弯酒窝有无预习课本第二章第一节基因控制生物的性状基本概念理解遗传与变异生物的性状生物的相对性状五教学过程教学环节教师活动学生活动一引入提问我们知道生物个体的寿命是有限的而整个生物圈的生命却在不断的延续和发展这是为什么呢陈述是的通过生命个体的生殖与发育遗传与变异以及与环境变化的相互作用才使得生物圈的生命生生不息绵延不绝陈述遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因生物的遗传是在生殖过程中完成的生物的性状则是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果在前一章我们已经学习了生物的生殖和发育接着我们就要学习第二章的内容生物的遗传和变异说的又是什么生物现象陈述人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的以后随着科学的发展才逐渐深入到基因水平所以今天我们的学习就从第一节基因控制生物的性状开始出示本节课课题第一节基因控制生物的性状回忆自己与父母有哪些相似的特征又存在哪些不同为什么与父母既像又不像说了这么多遗传和变异那么大家来总结一下遗传和变异的概念回答因为生物个体会繁殖后代学生听教师的陈述并开始思考遗传与变异的问题在教师的引导下逐步进入新的教学环节学生判断是否有亲缘关系从游戏中学生总结得出遗传和变异的概念让学生读课本上遗传和变异的概念的遗传是指亲子间的相似性变异是指亲子间以及子代个体间的差异陈述我们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的所以我们先来讨论什么是性状的问题二生物的性状列举一些常见的人体性状让学生以小组为单位调查这些性状请一个小组展示调查结果展示调查表看书上的图作出解释上面我们谈的均是生物的性状这些性状有什么特点呢总结概括什么是性状加深理解看看自己有哪些性状看问题找规律总结上面的例子引出什么是相对性状先看概念再出示图片加深对相对性状的理解检测学生掌握相对性状概念的程度判断下列几组图片哪些是相对性状哪些不是进一步理解相对性状概念各位同学展示调查表家庭成员的性状特点调查表从调查表中我们了解到父母的很多性状都给了我们所以我们很像父母那么父母究竟把什么传递给了后代子女才使子女象父母呢以小组为单位对这些性状进行调查并展示本组的调查结果小组讨论人的性状小组讨论教师出示的问题结合调查和课本归纳出相关概念回答教师提出的问题提问各小组回答问题各小组组长负责统计人数学生思考教师提出的问题三我们来看课本页转基因鼠带着问题阅读基因控制性状的启示解决的问题讲解转基因超级鼠的产生过程提出相关问题让学生回答教师进行适当的点拨教师归纳出结论基因控制生物的性状提问学生父母的性状是怎么传给子女的小结在生物传种接代的过程中传下去的是控制生物性状的基因基因控制生物的性状我们知道了基因控制生物的性状这一真理并且观看转基因超级鼠的产生过程那么我们能不能利用这种技术应用到植物的栽培和动物的饲养方面来为人类服务呢回答是肯定的能这就是转基因生物课本转基因鼠的启示小组讨论描述转基因超级鼠的产生过程各组选代表回答问题小组讨论四转基因技术的应用转基因原理转基因技术就是将人工分离和修饰过的基因导入到目的生物体的基因组中从而达到改造生物的目的转基因最初用于研究基因的功能即把外源基因导入受体生物体基因组内观察生物体表现出的性状达到揭示基因功能的目的完成学案中的有关问题课外阅读指导浏览相关的书籍和网页教师出示问题说说你所知道的转基因例子小组讨论完成学案中的有关问题选代表回答问题小组讨论根据你所看到的情况你还知道有哪些转基因的例子课堂小结总结本节所学的几个概念遗传变异性状相对性状认识常见的性状通过了解转基因超级鼠实验理解基因控制性状思考转基因技术对人类社会的影响课处延伸了解各种新科技对人类社会的影响不断学习新知识板书设计第一节基因控制生物的性状遗传的概念是指亲子间的相似性变异的概念是指亲子间以及子代个体间的差异3性状遗传学上八生物所变现出来的形态结构生理特征和行为方式统称为性状4相对性状同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状教学反思