《第一节 基因控制生物的性状》教学设计ZY.doc

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状一教材分析有关性状基因遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说比较复杂抽象但遗传和变异既是生物界的普遍现象又是生命延续与发展的重要内在因素另外随着科学技术的发展生命学科在该领域取得了巨大的成就又引起人们极大的关注所以在教材中首先从对表象的性状开始逐步深入展开利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系以及基因的传递与性状遗传间的关系并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础在教学中因把握教材的思路引导学生对相关的现象实验进行思考与分析以主动形成对遗传变异的认识体现科学与探究的教学理念二教学目标知识与技能目标举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制的过程与方法以观察分析图片资料文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状相对性状并得出基因控制性状的结论情感态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响教学重点和难点性状相对性状的概念基因控制性状课前准备各组成员在上课前观察自己家庭成员的性状特点并填写以下表格性状本人父亲母亲兄弟姐妹眼皮单眼皮双眼皮舌能