6.2师生交往教案.doc

师生交往教学设计一教学目标情感态度价值观目标尊重老师理解老师爱戴老师在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度能力目标能够用实际行动真诚恰当地向老师表达观点能够理解老师批评背后的良苦用心初步掌握尊重平等对待老师的方法知识目标知道教学相长的内涵懂得师生沟通的方法理解老师表扬与批评的意义二教学重难点教学重点建立良好的师生关系教学难点尊重和理解老师三教学过程一导入老师的角色设计意图通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色感受老师的陪伴指导倾听组织合作等意义教师每到教师节同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情但是我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中比如师生一起运动老师跟学生一起讨论问题师生共同创建班级博客老师和学生及家长交谈在与老师交往的过程中老师扮演着组织者倾听者陪伴者等角色回想你与老师交往的情景在那些场景中老师扮演着什么样的角色填写在表格中印象深刻的师生交往情景老师的角色小结老师在我们学校生活中扮演着重要角色和谐的师生关系有利于我们身心发展促进学习质量更有利于我们学习交往掌握交往技巧今天我们一起讨论的话题是师生交往二活动小组讨论与分享设计意图通过实际情景理解教学相长的内涵同时引导学生尊重老师合理表达自己的观点教师礼记学记中说是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也教与学是师生相互陪伴相互促进共同成长的过程我们离不开老师的引领和指导我们与老师的交流也促进了老师更好地教讨论与分享回忆你跟老师相处的过程中哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地教当你给老师提出自己的见解或建议的时候你是否注重自己的礼仪在某个问题上如果你与老师的观点不同你会如何看待你的老师小结面对老师的引领和指导主动参与勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈也是师生共同学习的新资源与老师分享自己的学习感受学习成果可以促进师生共同进步正如同苏轼在琴诗中所云若言琴上有琴声放在匣中何不鸣若言声在指头上何不于君指上听教学过程也是如此师生多一些积极和有效的沟通才能奏出优美的教育乐章三活动情景剧设计意图通过表演不同结尾正确看待老师的表扬与批评并初步具备能够合理应对老师批评的能力教师林肯曾经说过世人都喜欢赞扬赞扬特别是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信但是与老师的交往过程中不只是有肯定也会有批评下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础要求请每个小组选择以下情景中的任意一个分角色续演故事每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局情景一思思喜欢文学创作她写的小说经常获得语文老师的赞赏但是一次数学课上她偷偷在下面写小说被数学老师发现了没收了手稿还被狠狠地批评了一顿情景二小宇总是能保质保量地上交各科作业经常被老师肯定但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面狠狠地批评了几个没交作业的同学包括小宇后来老师发现他的作业本被落在了办公室里学生以小组为单位编排剧本和表演展示小结作为学生学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容老师的表扬意味着肯定鼓励和期待激励我们更好地学习和发展老师的批评意味着关心提醒和劝诫可以帮助我们反省自己改进不足对待老师的批评我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上理解老师的良苦用心如果老师有错在先也应该以包容的心态去理解老师人非圣贤孰能无过在适当的时机向老师委婉地提出建议是最好的方式延伸思考你认为严师还是慈师对我们的成长更有帮助说说其中的道理如何科学有效地减少老师对自己的批评四探究与分享名人与老师设计意图通过名人尊师故事感悟中华民族尊师重道的传统美德并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师教师俗话说种瓜得瓜种豆得豆你在师生交往中积极主动的良好表现会使师生关系变得融洽阅读下面三则名人故事分享其中蕴含的道理故事一年月日毛泽东来到阔别年的故乡韶山他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭席间热情为老师敬酒毛宇居不胜荣幸感慨地说主席敬酒岂敢岂敢毛主席却笑盈盈地回答敬老尊贤应该应该故事二年朱德同志在云南政治学校礼堂看戏开演前一位年逾古稀的老人由服务员引了进来朱德一眼便认出那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林他急忙起身向前立正敬礼礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人待老人座定后他自己才坐下故事三人们尊师敬师习近平亦是如此他曾说过教过我的老师很多至今我都能记得他们的样子他们教给我知识教给我做人的道理让我受益无穷年月日教师节前夕习近平来到母校北京八一学校看望师生岁的田潞英满头银发精神矍铄她曾担任习近平小学四年级时的班主任她对当年这位学生的印象是特别厚道老实善良尊敬老师提问几位名人的故事对你有何启发小结彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始尊重老师是中华民族的优良传统也是我们作为晚辈的基本道德修养话题讨论对老师的尊重体现在哪些方面如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗小结师生彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严个性差异劳动成果等它不仅体现我们内心的情感和态度而且表现在与老师日常交往的言谈举止中即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式也应该在人格个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重阅读与感悟古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图年之久他对老师很崇敬两人也是很好的朋友他曾写诗赞美柏拉图在众人之中他是唯一的这样的人啊如今已无处寻觅然而在哲学思想上亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧有人因此指责他背叛老师亚里士多德回答说吾爱吾师吾更爱真理这句名言流传至今五小组讨论与分享我和老师做朋友设计意图通过分享经验让更多的学生有意识跟老师平等交流真诚沟通亦师亦友地和老师交往教师得到学生的尊重固然是老师的愿望但老师也期待成为学生的朋友那么你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友作为学生与老师成为朋友有哪些妙招请跟同学们分享你的经验和心得学生自由分享妙招教师分享方法与技能与老师发生矛盾怎么办小结在平等相待相互促进的师生交往中我们可以和老师成为朋友老师是我们知识学习的指导者也是我们精神成长的引路人老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀我们也应该主动关心老师理解老师六延伸活动感恩我的老师设计意图用实际行动表达对老师的感谢赞美和关心请以小组为单位为你们组在上一课时采访过的老师写下三句真诚而具体的感谢三句由衷而温暖的赞美三句贴心而亲切的关怀写在彩纸上做简单的设计签上小组成员姓名送给亲爱的老师七本课总结教师本课讨论了如何积极主动平等地与老师交往正确对待老师的表扬与批评尊敬理解和关心老师希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系得到老师更多的关怀与鼓励进而促进自我发展四板书设计五教学反思成功之处本课设计思路清晰教学目标和活动落实适切情景剧和感恩我的老师这两个活动设计有特色有趣味学生参与热情高有利于在体验中达成教学目标问题讨论有基本问题也有拓展思考或争议性问题例如你认为严师还是慈师对我们的成长更有帮助如何科学有效地减少老师对自己的批评等有助于学生更加深入地思考问题形成良好的思维品质不足之处本课的讨论特别多有趣有意的活动设计相对较少需要教师循循善诱引导学生深入和全面地思考问题有待改进在尊重老师的原因和方式部分活动设计的形式不够新颖说服力较弱有待改进