6.2 师生交往 教案.doc

第六课第课时师生交往知识目标认识教学相长含义学会正确对待老师的表扬和批评知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始能力目标培养主动参与勤学好问的态度领会尊重老师的丰富内涵情感态度与价值观认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人培养尊重老师的情感重点如何建立良好的师生关系难点处理好与老师亦师亦友的交往关系教师准备制作课堂活动课件学生准备搜集师生交往中的事例方式一多媒体展示一份师生交往调查表让学生回忆自己的师生交往是怎样的学生分享看法教师导入这样的师生关系是否有利于我们的成长我们与老师之间应该建立怎样的关系今天我们一起学习师生交往方式二情境导入初中生小辉在日记中写道过去数学老师对我很好我愿意听他的课学习有信心有奔头不好好学习感觉对不起老师可是一场误会中他错怪了我让我既怕他又怨他从此他讲课我不注意听了也不爱听了数学成绩直线下降学生思考上述事例说明了师生关系对我们有什么样的影响教师总结良好的师生关系有利于我们的身心发展促进学习质量那么我们应该如何建立和谐的师生关系在与老师交往的过程中我们又该怎么做呢让我们带着这些问题一起进入我们的新课师生交往探究一教学相长一新型的师生关系教学活动一安排学生阅读教材第页运用你的经验思考问题在与学生交往的过程中老师扮演着组织者倾听者陪伴者等角色回想你与老师交往的场景在那些场景中老师扮演着什么样的角色请记录在下面的表格中表格见教材教师点拨示例印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与环保宣传活动组织者为参加学校运动会老师和运动员一起在操场准备参赛项目陪伴者在课堂合作学习中老师教我们怎样读书如何思考如何自学学习的指导者课堂上老师提醒我们要认真听课仔细做作业课后及时复习遇到难题要自己思考考虑不出来抓紧问同学或老师学习习惯的培养者教学活动二安排学生阅读教材第页正文第一段思考问题你知道教学相长这句话出自哪里吗教学相长的含义是什么教学相长对于我们和老师意味着什么教师总结出自礼记学记是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也教与学是师生相互陪伴相互促进共同成长的过程一方面我们的学习离不开老师的引领和指导另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好地教二新型师生关系对我们的要求主动参与勤学好问教学活动三安排学生阅读教材第页正文第二段思考问题面对老师的引领和指导我们的正确态度是什么它有什么好处真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解有什么好处与老师分享自己的学习感受学习成果有什么好处教师总结面对老师的引领和指导主动参与勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈也是师生共同学习的新资源与老师分享自己的学习感受学习成果可以促进师生共同进步正确对待老师的表扬和批评教学活动四安排学生阅读教材第页探究与分享思考问题假如你是小奇你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评你能给小奇提出怎样的建议教师点拨表扬好比加油站对待语文老师的表扬我不会骄傲会再接再厉争取写出更好的作品对待数学老师的批评首先要认识到自己的错误及时改正要把注意力放在老师批评的内容和用意上理解老师的良苦用心遇到老师批评时首先要检讨一下自己是否错了多从老师的角度看问题设身处地为老师着想认真对待每一门功课主动和老师沟通承认自己的错误正确对待老师的表扬和批评对待表扬再接再厉对待批评要有则改之无则加勉不要产生抵触情绪要冷静反省体会老师的批评是为了让我们成长得更好等等教学活动五安排学生阅读教材第页正文思考问题为什么要认真对待老师的表扬与批评老师的表扬和批评分别意味着什么有什么作用怎样对待老师的批评教师总结学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容老师的表扬意味着肯定鼓励和期待激励我们更好地学习和发展老师的批评意味着关心提醒和劝诫可以帮助我们反省自己改进不足对待老师的批评我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上理解老师的良苦用心探究二亦师亦友一良好师生关系的表现教学活动六安排学生阅读教材第页正文第一段思考问题师生交往的良好状态是什么教师总结学生乐于学习老师寓教于乐师生之间彼此尊重相互关心携手共进是师生交往的良好状态二建立良好师生关系的要求彼此尊重教学活动七安排学生阅读教材第页探究与分享思考问题王亚南的故事对你有怎样的启发教师点拨要尊重老师尊重老师就要尊重老师的人格尊严个性差异和劳动成果等师生交往是学校生活的重要内容师生交往不仅影响着我们的学习质量而且还影响着我们的身心发展思考问题如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗教师点拨需要尊重他因为每一位老师都有自己的优点都会对我们的发展有帮助不喜欢并不等于可以不尊重喜欢与尊重是两码事不能因为自己的喜好而不尊重老师教学活动八安排学生阅读教材第页正文第二段思考问题什么是建立良好师生关系的开始师生彼此尊重意味着什么为什么要把尊重老师当成我们的基本道德修养教师总结彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始师生彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严个性差异和劳动成果等尊重老师是中华民族的优良传统是我们作为晚辈的基本道德修养它不仅体现了我们内心的情感和态度而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中故事拓展程门立雪北宋杨时在多岁时与好友游酢一起去向程颐求教凑巧赶上程颐在屋中打盹儿杨时便劝告游酢不要惊醒老师于是两人静立门口等老师醒来一会儿下起了鹅毛大雪越下越急杨时和游酢却还立在雪中游酢实在冻得受不了几次想叫醒程颐都被杨时拦住了直到程颐一觉醒来门外积雪已有一尺多厚才赫然发现门外的两个雪人平等相待教学活动九安排学生阅读教材第页方法与技能并呈现材料三位同学在上学的路上遇到一位犯病的老人并将其送至医院后才拼命赶往学校但是他们还是迟到了分钟班主任非常生气地说学校领导昨天刚刚批评了我们班现在你们还迟到站到门外去三人非常委屈气呼呼地站在那里就是不动大家预感到一场冲突就要爆发思考问题他们三个应该怎么做请你出出主意与老师发生矛盾该怎么办教师点拨自我反思冷静客观地分析原因相信善意多些宽容和理解坦诚相待注意沟通方式求同存异主动关心教学活动十安排学生阅读教材第页正文思考问题我们是否可以和老师成为朋友老师在我们成长中的重要作用是什么我们是否应该主动关心老师理解老师教师总结在平等相待相互促进的师生交往中我们可以和老师成为朋友老师是我们知识学习的指导者也是我们精神成长的引路人老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀我们也应该主动关心老师理解老师建立教学相长亦师亦友的师生关系有利于我们身心健康发展也有利于我们提高学习兴趣和学习质量在与老师交往的过程中我们要有主动参与勤学好问的态度要能够正确地对待老师的表扬和批评师生之间彼此尊重平等相待才能相互促进共同成长师生交往教学相长相互陪伴相互促进共同成长的过程正确对待老师的表扬与批评亦师亦友师生交往的良好状态彼此尊重平等相待相互促进