10 在牛肚子里旅行 教学设计.doc

在牛肚子里旅行教学设计教学目标能体会青头和红头对话的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词语能体会到它们之间真挚的友情能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学重点通过角色朗读感受红头和青头的心情变化读出相应的语气教学难点通过读故事讲故事感受童话中丰富的想象教学流程一比较阅读引入科学童话师老师知道同学们都特别喜欢科学知识上课之前老师带来了一小段科学常识请你默读出示牛的消化过程牛无上门齿而有齿垫采食时靠舌头伸出把粗饲料卷入口中采食速度相当快饲料在口中不经仔细咀嚼就匆匆吞咽进入瘤胃经过瘤胃浸泡和软化一段时间后食物经逆呕重新回到口腔经过再咀嚼再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃这种独特的消化活动称为反刍食物可以是由瘤胃直接逆呕上行至口也可以从瘤胃陆续进入网胃再由网胃返回口中经口腔中颊齿的细细咀嚼后再次咽回瘤胃这一反刍和咀嚼过程可以再次重复进行直至彻底嚼碎后食物再从瘤胃经网胃而入瓣胃再进入皱胃食物最后主要在皱胃进行消化生默读师读懂什么意思了吗你觉得好玩吗生没读懂不好玩师我看到有的同学皱起了眉头如果科学知识都这样讲下去的话估计一节课就都看迷糊了看腻了读不下去了儿童文学作家们有好办法他们把这些深奥的难懂的不好理解的科学知识都编成了童话故事让小朋友们一边听故事一边学知识我们今天要学的课文在牛肚子里旅行就是这样一篇科学童话既能读到有趣的故事还能学到有趣的科学知识师请同学们打开语文书第十课放开声音朗读在牛肚子里旅行把字音读准确句子读通顺一会儿检查你是不是读明白了老师走到你身边希望能听到朗朗的读书声生自由读文师巡视二从词学文梳理主要内容师生字词都能读准确吗检查一遍出示第一组词语生低下头来轻轻一扫吞到肚子里细嚼慢咽打了一个喷嚏师三年级的同学读词语要读出字面的意思来细嚼慢咽的慢字就读得慢一点这就叫读出字的基本意思生齐读词语两次师手势指导读词师你看这样读就把词语的意思读出来了出示第二组词语生大吃一惊摔到地上一骨碌爬起来蹭来蹭去笑眯眯师读这样的词语要注意什么呢大吃一惊笑眯眯都是生表情师那你朗读的时候要做手势生带着表情读师摔到地上一骨碌爬起来要想象着动作和画面这样把词语的意思就读出来了读这样的词语可以带着表情想象着那个动作来读能把动作和神态表现的画面读出来那是高手一起来试试生齐读师前几个读得特别好大吃一惊有的同学眼睛都瞪大了笑眯眯读得不理想再试试让我看到从心底里发出的笑声出示第三组词语生齐读偷偷地喊拼命地叫悲哀地说几乎听不见流下眼泪师读得特别准确但是还能读得更好要把词语表达的感情读出来生再读师为什么你读得越来越弱啊生因为后面几个词语都是比较伤心的师是啊你看我们不但要读出词的字面意思还要读出词表现的画面更要读出词语表达的感情把词语的感情读出来了画面也就有了字面的意思也有了请你再来读生齐读师三组词语分别写谁的生牛青头红头师请你看着这三组词语告诉我这篇文章写了一件什么事生这篇文章写了青头和红头玩捉迷藏红头被吞到了牛肚子里在牛肚子里旅行的故事师还有补充吗生还应该加上一段青头鼓励红头让它有信心然后牛在把草连同红头一起送回嘴巴里的时候青头就在牛鼻孔上蹭来蹭去最后让牛打了个喷嚏两个好朋友就相聚了师你把他后面没说的补充了一下能不能简单点一两句说完生青头和红头捉迷藏红头被吞到牛肚子里了青头鼓励了红头给它出主意帮助红头从牛肚子里逃脱出来师读完这篇文章你还知道了什么科学知识生我知道了牛有四个胃前三个胃是贮存食物的只有第四个胃才是消化的牛会把它吃进去的东西从第一个胃运到第二个胃再从第二个胃回到牛嘴里它细嚼慢咽以后再把食物通过前几个胃送到第四个胃师知道了牛的消化过程老师在课前给你们出示的小文章片段还记得吗是不是就是讲这个事生记得是的师两相比较一下那个科学知识有意思吗生没意思师这个故事简单有趣吧这么简单有趣还把深奥难懂的知识讲得清楚明白这就是科普童话的魅力你们真把这个科学知识学懂了吗请打开学习单拿出笔请你用带箭头的线段画出红头在牛肚子里旅行的路线注意不是牛完全消化的过程学生动笔教师巡视师小组内三人交流一下看看画的是不是一样错的帮助他改过来告诉他错在哪了小组交流改正师这个对大家很容易只要你把课文读懂了就知道谁告诉我你画这个图的依据是哪段话谁能读出来生我画的路线是依据这里红头在牛肚子里随着草一起移动从第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里三角色朗读读好人物对话师路线画出来了这个科学知识我们也就学会了这是一篇科普童话同学们学童话要经历三个阶段才能把童话学明白第一阶段读童话把童话读好是后面的基础第二阶段讲童话能把这个童话讲出来那才是真正的高手第三阶段是能够编童话写童话你能不能跟着老师经历这三次挑战生齐能师让我们先来读童话现在请你迅速地扫读课文你发现什么特别多生自然段特别多生对话特别多师你们真善于发现发现了自然段多是因为它们的对话多一篇文章如果对话特别多就非常适合分角色朗读出示分角色朗读小组分工生读三人一小组一人读青头一人读红头一人读旁白默读课文选择适合自己的角色小组商量明确分工用标记自己要读的句子练习朗读自己角色的语句师准备好现在请你迅速地再扫读一遍课文确定一下自己要选择的角色请你在秒钟之内选好角色学生选角色师每个小组的旁白请举手你们很重要引导着故事的发展要想办法把红头和青头带进去师红头请举手这些红头小朋友你们要经历一次危险的旅行哦要注意把危险的语气读出来师青头请举手你们的任务很重科学知识都是青头讲出来的得把它说明白讲清楚在书上迅速地用标记出你要读的语句只给你秒钟看谁对课文更熟悉生勾画师巡视师画完的同学把你要读的句子练读两遍学生练读师小组朗读要把整篇文章读下来有困难我们一个片段一个片段练习先来热身练习读旅行前这一段三个人读的时候要配合好旁白读完了红头青头的话马上就要对应接上衔接好中间不能断还要注意从开始朗读就要进入角色像表演小故事一样可能有点难度我们先用这个片段练习练习小组分角色朗读旅行前教师巡视相机指导一小组进行分角色朗读展示师请一个小组展示朗读生小组读师读得挺好配合得很好这样分角色朗读能把故事讲得很清楚增加点难度嘴里这一段可不好读能把这一段读好全篇文章都能读好挑战一下小组内练习开始小组分角色朗读嘴里正在这时一只大黄牛从红头后面慢慢走过来它和草已经一起进了牛的肚子教师巡视小组进行分角色朗读展示师我想问问你青头扮演者你都被人扫到地上去了那么疼还一骨碌爬起来你为啥要这样啊生因为我要救我的朋友师你要救朋友那说话时候应该生更有力师我再请问你红头扮演者红头哭起来应该怎么读呢生可以稍微带点哭泣的语气生试读红头哭起来师点评指导师提示语读懂了全篇所有的对话就都能读好了我们来练一遍叫起来生救命啊师拼命地叫起来生救命啊师青头问生你在哪儿师青头急忙问生你在哪儿师一骨碌爬起来大声喊生躲过它的牙齿牛在这时候从来不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去师红头哭起来生那我马上就会死掉师表情也有了就这样才能把对话读好老师送给同学们一个小口诀生齐读提示语心中记带表情想语气师读两遍能背下来读三遍就能用上就用这个办法小组内练读嘴里部分小组第二次分角色朗读嘴里这一段正在这时一只大黄牛从红头后面慢慢走过来它和草已经一起进了牛的肚子教师巡视小组展示朗读师我给你们配上音乐请你们把同学们带到这个故事里再帮你们录音一会播放给同学们听一小组讲台前进行配乐分角色朗读展示教师播放刚刚录好的学生朗读录音师我们可以在家里和爸爸妈妈这样读童话分好角色配上音乐用手机录下来你发现自己也像播音员一样成了讲故事的人了四片段练习讲好科学童话师这段话读好了说明你整篇文章都能读好了难度再升级一下谁能讲出在第一个胃里这部分的故事讲的时候可以不按照原文的语句可以用自己的话来说一说生小组内练习讲第一个胃里部分教师巡视青头又跳到牛身上它咬着牙不让自己失去知觉师这两段话里大部分的语言都是青头说的它讲了这个科学知识那你讲的时候也要讲得清楚明白一小组进行讲在第一个胃里的片段展示师这三名同学讲得很棒了因为老师突然要求不再看书了有点困难还有哪个小组可以尝试不看书来讲用自己的话来讲一小组进行片段展示师看来讲故事还是有难度的基本讲出来了下课后这个片段我们可以再练一练如果你能把这个片段讲明白了其他的课文片段你也能讲清楚讲明白了老师和同学们一起来讲最后的故事从嘴里出来这一片段请同学来读蓝色字部分一起进入到童话中师生合作配乐分角色读从嘴里出来片段红头在牛肚子里随着草一起移动青头笑眯眯地说不要哭就算你在牛肚子里作了一次旅行吧师进入到故事里了吗生点头进去了师我还得问问你们红头为什么流下眼泪啊生因为它的朋友帮助它回到了这个世界生因为它非常感动它的朋友告诉它一些东西终于帮它出来了所以它非常感动生劫后余生生红头非常感动是因为它看到自己的朋友非常激动师红头看到自己的朋友高兴地流下了眼泪自己被救了特别高兴还有什么生激动感动兴奋师喜极而泣生从在胃里不开心到出来见到青头非常开心感动师在胃里还有点委屈红头都哭了青头为啥还在笑呢生因为看到自己的好朋友出来了生因为它把自己的好朋友救出来了师这也是对朋友的安慰你看好朋友之间就应该这样这样一读把故事就读明白了而且你也进入到故事里了五角色互换创编科学童话师同学们青头红头不止在牛肚子里旅行我们还可以模仿着课文的内容编一个童话故事我们让青头和红头到同样是反刍类动物的身体里去旅行一下出示反刍动物的图片这次是红头进牛肚子下次可以让青头进骆驼肚子里或长颈鹿的肚子里长颈鹿的脖子这么长它出来的时候很困难啊我们得想点特殊的办法才行师你们也模仿着课文的内容编一编在谁的肚子里旅行的故事下节课读给同学听看谁编的故事最好听师科学童话读起来真的很有意思你看还有好多科学童话呢图片出示书影给同学们推荐叶永烈爷爷的叶永烈科学童话和高士其科普童话好玩新奇想象丰富好多好多的知识都可以从有趣的故事里学到这就是科学童话的魅力读科学童话吧你一定会爱上它