10 在牛肚子里旅行 教学设计.doc

在牛肚子里旅行教学设计教材分析本课是童话单元中的一篇科学童话故事在低段和本单元卖火柴的小女孩那一定会很好的学习基础上学生对童话这一体裁已经有了一定的感性认识但是对这种理趣结合的科学童话学生不一定很清晰所以梳理牛反刍的科学知识感受童话故事丰富的想象是重点为了帮助学生既能了解科学童话的知识又能感受到童话的趣味性可以引导学生通过抓住关键词句画一画牛肚子里旅行的路线图关注人物的对话和提示语感受红头和青头的人物形象读出相应的语气然后通过讲故事边讲边演感受童话中丰富的想象试着自己编童话故事写童话是本单元的学习要素在牛肚子里旅行是一篇有趣的科学童话将科学知识与童话完美结合讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏不小心被牛吞进了肚子里在牛肚子里旅行了一次危急关头蟋蟀青头沉着地安慰它给它出主意帮助它从牛肚子里逃脱出来蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识课文在表达上有以下几个特点第一贴近生活蟋蟀和黄牛都是大家熟悉的动物捉迷藏也是学生经常做的游戏从生活出发写大家熟悉的事情读着有亲切感第二在平常的生活中出现了不平常的事情蟋蟀被牛吃掉了于是故事有了悬念蟋蟀后来怎样了在这个悬念下故事不动声色的介绍了牛有个胃会反刍的科学知识第三语言丰富而生动文中对话有丰富的提示语形象地描绘了人物的心情变化使得整个故事跌宕起伏引人入胜课文配有两幅插图插图再现了故事中的重要场景有助于学生理解课文内容体会人物心情感受青头和红头之间的深厚友谊教学目标认识咱偷等个生字读准答应骨个多音字会写旅咱等个字会写旅行要好等个词语并积累词汇正确流利有感情地朗读课文找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词语能体会到它们之间的真挚友情分角色朗读课文时能读出相应的语气能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事体会青头临危不惧解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感品格培养目标在阅读中感受青头临危不惧对朋友充满真挚的情感懂得在危险时刻不慌张并学会要积极主动地学习知识和灵活运用知识战胜困难教学重点句子救命啊救命啊红头拼命地叫起来你在哪儿青头急忙问我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊主线问题按事情的起因经过结果为线索讲述了红头被牛吃进肚子里在牛肚子里旅行的一次惊险旅行教学重难点能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学过程课前三分钟讲述安徒生童话故事丑小鸭预设评价从主持人的表现故事内容的引领对孩子们提出的希望等几个方面进行评价设计意图主持人上台自己主持和交流培养孩子的自主意识启发孩子的潜能让每个孩子都能有机会得到锻炼提高孩子们阅读和讲述童话故事的习惯和兴趣一分享旅行经历谈话导入学生分享假期旅行的经历并说一说旅行给你留下的深刻印象字理识字出示旅的甲骨文设计意图中年级小学生以识字为主但大量的集中识字容易使他们疲劳他们的注意力分散字理识字教学从汉字的构形依据出发给孩子讲解汉字的来源和演变过程把汉字变成了一幅幅美丽的图画一个个有趣的故事一个个美丽的传说充分调动了学生的感官激活了学生的兴趣提高了学生的识字能力和学生对汉字的记忆和理解能力是识字教学变得生动有趣充满活力引导思考同学们都预习过课文了你觉得在牛肚子里旅行是一场怎样的旅行学生口头填空一场的旅行二初读课文检测自学情况指名分段轮流读课文检查字音第一组易读错字音咱们拼命第二组多音字品格培养同位互查互帮助的过程中鼓励学生帮助对方这也是团结同学互相尊重的表现设计意图字词闯关激发了学生的学习热情关注不同层次学生激发了学生学习的自信心难读句子说说故事大意三再读课文了解反刍过渡红头得以逃脱全靠谁的帮助哪些知识帮助了红头逃脱呢默读课文自然段用波浪线划出相关的句子根据学生反馈教师相机随文识记齿嚼吞过渡为什么要躲过它的牙齿躲过牙齿就有生还的机会吗牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的教师叙述胃的字理变化指导书写胃字学生观察牛胃图教师引导牛有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的随文识字管学生说管的意思并口头组词师范写学生描红个练习个作品展示讲评优缺点再次改正设计意图随文学写生字分散了集中大量学写生字的难点降低了学习难度符合低年级学生的学习规律预设红头都被吞到胃里了还有生还的希望吗链接小贴士联系上下文用自己的话说一说什么是反刍小贴士反刍俗称倒嚼是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼反刍主要出现在哺乳纲偶蹄目的部份草食性动物身上例如羊以及牛这些动物被统称为反刍动物小结张之路爷爷可真厉害把反刍这样复杂的科学知识巧妙地通过红头在牛肚子旅行这一小故事告诉了我们四体会心情分角色朗读聚焦红头青头间的对话体会人物形象教师播放课文录音自然段学生一边听一边用横线画出红头说的话用波浪线画出青头说的话学生交流对话内容指名同桌合作朗读对话红头和青头经历了哪些心情变化圈出关键词引导学生体会红头从害怕到悲哀的心情变化并指名学生有感情朗读学生交流青头的心情变化引导学生体会青头从着急到镇定的心情变化并指名学生有感情朗读同桌合作分角色朗读红头和青头的对话过渡红头的获救离不开青头的帮助它们真是一对非常要好的朋友啊五抓关键词体会深厚友情默读课文提取信息体会友情深厚边读边找小组交流汇报预设评价通过青头的动作语言心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚你们很会思考设计意图通过关注丰富的提示语的朗读训练让学生在读中议读中悟来理解人物的心情变化采用分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情关注提示语进行朗读指导使学生得到再认识再创造从而达到理解积累感悟文本之目的小结学法圈一圈说一说读一读运用学法小组内汇报交流引读巩固体悟深情厚谊预设青头的临危不惧见多识广机智勇敢对朋友的鼓励帮助红头的忍耐不放弃总结遇到困难和危险时我们自己一定要学会忍耐和不放弃当朋友遇到困难和危险时我要给予帮助和鼓励运用智慧战胜困难六再读课文理清路线图红头在牛肚子里到底经历了一场怎样惊心动魄的旅行呢出示默读要求默读课文自然段圈出红头在牛肚子里旅行到过的地方学生交流汇报教师引导学生归纳牛嘴里第一个胃第二个胃牛嘴里喷出来板贴牛肚子的透视图学生拿序号标签上台贴一贴红头在牛肚子里的不同位置如右图所示学生看图说情节红头先被牛卷进了再被吞进接着来到然后回到最后引导学生给这部分故事取小标题在牛肚子里旅行七画出路线图趣讲故事红头的旅行真是惊险画出它在牛肚子里旅行的路线再把这个故事讲给别人听学生画路线图八小组合作成果达成评价预设生我们小组在分角色朗读课文时知道了红头在牛肚子里因为好朋友青头的鼓励而鼓起了勇气我们也体会到了友情的珍贵预设生我们知道了牛有四个胃预设评价小组配合默契发言积极准备充分展示交流时声音响亮表达清楚体现了他们小组团结向上的精神希望同学们向他们学习九推荐阅读向课外拓展延伸回家把在牛肚子里旅行的故事讲给家长听推荐友谊的力量高士其科普童话杨红樱科学童话