在牛肚子里旅行教学设计教材简析统编语文三年级上册第三单元围绕童话世界这一主题编排了四篇不同作家不同风格的童话故事旨在引导学生乘着想象的翅膀游历奇妙的童话王国感受童话丰富的想象建立对童话这种文学体裁的初步认识在牛肚子里旅行是一篇科学童话是理与趣的结合小蟋蟀红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅程在好友青头的帮助下逃离了险境红头的旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识作者用丰富而生动的语言成功塑造了青头和红头的形象体现了两个好朋友的深厚情谊本单元的语文要素是感受童话丰富的想象画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文感受故事中朋友之间的真挚情谊是本课的教学重点教学过程一闲话旅行入题设疑书写生字板书旅行二字指导学生学习生字旅强调旅字右下部分的笔顺撇竖提撇捺回答问题假期里你一定跟随爸爸妈妈去过很多地方旅行请说说这是一场什么样的旅行板书课题补充完善课题在牛肚子里旅行学生齐读课题想一想在牛肚子里会有一场怎样的旅行呢让我们一起走进故事去探寻旅行的奥秘吧设计意图以本课最易写错的生字旅的学习导入让学生快速集中注意力再以这是一场什么样的旅行为话题从学生自己的旅行经历聊起做到从生活出发迅速拉近学生与课文的距离让学生在不经意中发现童话其实就是平常的生活中出现了不平常的事激发学生的阅读期待二勾勒路线了解反刍自读课文学生自由朗读课文要求读准字音读通句子字词正音交流多音字出示答应一骨碌交流易错音出示咱们细嚼慢咽喷嚏交流难理解的词出示句子红头向周围看了看悄悄地躲在一个草堆里不作声了什么是不作声不出声不说话这时青头爬到牛鼻子上用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去引导学生在语境中理解不作声与蹭来蹭去的意思思考问题指名让学生逐段朗读课文思考谁在牛肚子里旅行红头这是一场怎样的旅行预设惊险惊心动魄有惊无险默读课文学生默读课文第自然段至第自然段圈出红头在牛肚子里旅行时位置变化的词语板贴词语教师板画牛肚子透视图学生根据自己勾画的内容板贴位置词完成红头在牛肚子里旅行的路线图牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴喷出来讲述过程学生根据路线图简单讲述红头在牛肚子里旅行的过程预设红头先被牛卷进了嘴里再被吞进第一个胃接着来到牛的第二个胃然后回到牛嘴里最后从牛嘴里喷了出来观看视频播放微课牛的反刍微课大意牛吃草时先不细嚼把草吞到肚子里等休息时把吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽教师小结像在牛肚子里旅行一文这样将科学知识融入童话中让我们在轻松有趣的故事中不知不觉地学习知识多有意思啊这样的童话叫作科学童话设计意图通过师生合作绘制红头在牛肚子里旅行的路线图再结合课文的相关语句和微课讲解帮助学生理解反刍的科学知识让学生感受科学童话的特点同时也为学生讲好故事搭建第一级支架讲清楚三聚焦对话感悟友情默读课文学生默读课文第自然段至第自然段用横线画出红头的话用波浪线画出青头的话朗读对话出示对话内容包括提示语指名让学生朗读对话只读对话内容指导朗读引导学生通过提示语中的表情和动作等关键词体会人物心情指导读好省略号预设一我从拼命地叫哭起来悲哀等词语感受到红头的害怕绝望从省略号看出红头说话断断续续很紧张说明当时的情况很危急预设二我从急忙大吃一惊一下子不顾一骨碌大声喊蹭来蹭去等词语感受到青头的着急担心和机智勇敢合作朗读师生合作读对话读出故事感读出角色感快问快答当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时青头当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时青头当红头感到悲哀时青头当红头咬着牙重新回到牛嘴里但已经一动也不能动时青头从这一连串的问答中你感受到什么青头的机智勇敢朋友的真情厚谊归纳小结当朋友遇到困难和危难时我们要给予帮助和鼓励运用智慧战胜困难青头就是这样做的正如课文所讲述的那样它们是一对非常要好的朋友回答问题你还从课文中的哪些地方感受到红头和青头是一对非常要好的朋友呢朗读课文学生分角色朗读课文设计意图引导学生借助提示语和关键词体会角色的心情分角色朗读对话并自主寻找能看出青头和红头是非常要好的朋友的语句谈谈自己的感受做到由读到悟一步步走进人物内心从而体会到朋友间的真挚友情同时为学生讲好故事搭好第二级支架讲得有声有色四借助支架讲述故事观察插图出示课文插图说一说这些插图分别对应了课文的哪些自然段插图一对应课文第自然段至第自然段插图二对应课文第自然段至第自然段绘制插图课文第自然段至第自然段没有配图如果你是画家你会画一幅什么内容的插图学生讲述完后教师出示提前画好的插图巧取名字根据课文内容为每幅插图取个名字预设好友嬉戏图牛肚历险图劫后余生图讲述故事想一想要想讲好故事除了课文的插图我们今天学到的哪些内容也可以来帮忙提示红头在牛肚子里旅行路线图红头青头心情变化的关键词讲到青头的动作蹦摔一骨碌爬跳蹭来蹭去时可以加入肢体语言学生练讲故事指名展示师生共同评价设计意图引导学生借助课文插图路线图关键词等多元支架讲述故事既有分角色朗读的故事内容铺垫又有讲故事方法的能力提升点降低了学生讲故事的难度让学生能分清讲故事和读课文的区别