10《在牛肚子里旅行》教学设计.doc

在牛肚子里旅行教学设计一教材分析在牛肚子里旅行是作家张之路的一篇科普童话课文记叙了两只蟋蟀青头和红头捉迷藏红头不小心被牛吃到肚子里并在青头的帮助下获救的故事文章情节生动有趣语言活泼以对话的形式具体展现了丰富的人物形象二学情分析小学三年级学生阅读能力和写作能力较薄弱因此教学中采用多种形式让学生尽情地读读中有悟并迁移方法指导学生阅读课外书指向写作三教学目标归类识字积累细嚼慢咽大吃一惊等词语分角色朗读课文体会青头红头对话时的心情读出相应的语气体会童话人物语言的描写特色体会作者通过创设情境展开想象练习对话描写学习童话故事的写作手法四教学重难点在演读中体会青头红头对话时的心情体会作者通过创设情境展开想象的手法练习对话描写学习童话故事的写作手法五教学过程一字源导入激发兴趣同学们上课之前我们先来玩个游戏猜猜这个甲骨文是什么字大家众说纷纭看来猜这个字有困难老师来帮帮大家随着汉字的演变人们在它下面加了一个月肉部大家都知道月肉部跟身体有关这个字就是甲骨文时期的胃字大家看这个甲骨文非常有趣它是一个象形字就像一个袋子分成格这些点就像贮藏在胃里的粮食就像牛一样有个胃前个胃是贮藏食物的第个胃是管消化的板书画胃跟老师书空板书胃字大家注意月部的撇要变竖今天我们学习的课文就跟胃有关板书课题齐读课题二初读课文自学导航默读课文认读生字快速完成导学单归类教学生字第一行咱们吞进细嚼慢咽部首都是口第二行小偷卷进牙齿胃口悲哀眼泪笑眯眯第三行答应一骨碌几乎多音字俗话说运用是理解之魂是理解的最高层次请在句子语境中选出多音字的正确读音交流学习单环境这个故事发生地在哪里草堆牛肚子人物青头红头大黄牛这篇童话是围绕红头在牛肚子里旅行来写的它都到过哪些地方呢谁能上台给我们画出红头的旅行路线呢从黑板上的路线图我们发现这真是一次惊险刺激的旅行呀三品读课文体悟真情同学们这篇童话非常有趣在这场旅行当中作者把青头红头当作人来写这是拟人化的写法所以它们在童话中像人一样会说话有动作有思想不动笔墨不读书请大家迅速浏览课文自然段用横线画出红头说的话用波浪线划出青头说的话男女生分角色朗读大家读得正确流利怎样才能读出他们的感情呢要想做到有感情地朗读人物对话就要关注对话的提示语根据提示语用你的声音动作表情表现他们的处境和心情指名读生救命啊救命啊预设评价看提示语红头拼命地叫起来呀太危险了用尽全身力气拼命呼救了生你在哪儿预设评价青头呀红头可是非常要好的朋友呀再试试生我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊预设评价红头看来在你娇小的身子里藏着一颗豹子胆呀省略号说明断断续续的生躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去预设评价看哪这只蟋蟀多勇敢多镇定呀真是一位出色的指挥官生那我马上就会死掉预设评价看提示语哭着说的再来生红头不要怕你会出来的预设评价铿锵有力有理有据顿时令人有了生存的信心生可是你说这些对我有什么用呢预设评价看提示语红头悲哀地说生当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的预设评价见多识广的你非常确定可以救出好朋友对不对来再坚定点让红头感受到生谢谢你预设评价红头你长时间处危险中体力再好的人身心俱疲还能那么大声吗再试试谢谢你们四位同学根据提示语用他们的声音表情完成了一次精彩的童话表演这篇童话不仅对话内容精彩作者的写法更精彩看屏幕你发现了什么哪种写法好为什么是啊写人物对话时不仅仅可以用说还可以像作者那样用叫问喊哭这样使得对话描写就更丰富了除了书上这些大家知道还可以用哪些字词来写说话呢指名说同学们看看这些提示语的位置有什么特点呢生发现有些在前有些在后有些没有是的我们不仅可以通过变化说的表达方式来丰富对话描写还可以通过变化提示语的位置让对话描写更精彩这篇童话除了对话描写精彩之外动作也写得很传神请大家迅速浏览自然段用三角号标出青头的动作青头的语言和动作真让人感动呀当红头遇到危险青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来指挥它大声喊道当红头感到害怕时它又奋不顾身地跳到牛身上安慰它说当红头感到悲哀时青头又坚定地鼓励它说难怪文章开头说他们是一对非常要好的朋友四读写联动创编童话同学们作者张之路写的这篇童话非常精彩刺激红头的旅行从牛嘴来到了第一个胃第二个胃大家想想如果红头从第二个胃又到第三个胃故事将会怎么样来充分发挥想象青头红头会说什么怎么做写一写老师相信你可以让这个故事变得更惊险更刺激分享习作这位小朋友学以致用能用丰富的提示语把对话写得如此精彩让故事情节更曲折更惊险了五拓展延伸好书推荐今天老师还给大家带来一本和蟋蟀有关的书蟋蟀冒险记这本书描述了一只蟋蟀在动物与人类世界中冒险历程故事情节曲折动人读着让人心惊肉跳呢