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上传于：2024-06-25
苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第20～22页的例2、“想想做做”第1～6题和“你知道吗”。
1.使学生联系具体情境，经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能根据图意描述物体的相对位置或行走路线。
2.使学生在描述物体位置关系和行走方向的过程中，体会物体的相对位置关系，进一步发展空间观念；能运用所学知识解决简单的方向、位置关系的实际问题，发展几何直观。
3.使学生主动参与学习活动，主动识别物体所在方位，体会方向、平面图在现实生活中的实际应用，培养对数学的情感。
认识平面图，辨认平面图上物体的位置。
理解从现实空间到平面图的转化。
多媒体课件、在操场上扫视四周的视频。
▍流程一：引入平面图
1.教师播放在操场上扫视四周的视频。
提问：你知道刚才视频中的画面是在什么地方拍摄的吗？（操场）谁来说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么？
指名学生口答。
引导：如果以操场为中心，把看到的这些都记录在纸上，又要怎样表示呢？
学生小组内交流自己的想法。
学生独立尝试画平面图。
教师巡视，了解学