数学五年级下苏教版1方程与等式教案.doc

方程与等式 教学内容：教科书第1-2页的内容及练习一的1～3题。 教学目标： 1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。21·cn·jy·com 2、在自主探究的过程中，理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系。3、培养学生概括、归纳的能力。www.21-cn-jy.com 教学重点：理解和掌握方程的意义。 教学难点：弄清方程和等式的异同。 教具、学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、            创设情景，引出课题 师：大家都玩过跷跷板，当两边物体重量差不多时，跷跷板基本保持平衡。有一种测量工具天平，就是利用这个原理来制。它是用来称量物体质量的仪器，每架天平都配有一套相应的砝码，当天平两边托盘上的物体质量相等时，天平就平衡了。2·1·c·n·j·y 1．出示实物天平。（实物天平比较小，用屏幕上的天平来模拟实验。） 2．两个大苹果和一个小西瓜，它们的重量我们还不知道，如果要分别放在两个盘上，猜猜看，天平可能会哪边重呢?（说明两边的重量可能有三种不同的关系。）  用式子描述重量之间的相等关系。 二、观察类比，展开新知 1、出示课本例1的图。 ①    教师在天平左边放两个50克的砝码，右边放100克的砝码，现在天平怎样，你能用式子表示吗？（教师书：50+50=100 50×2=100）【来源：21·世纪·教育·网】 说说你是怎么想的？教师指出等式的左边与右边让学生认识，左边50+50，右边100，象这样左右两边相等的式子叫等式，你还能写出这样的等式吗？21世纪教育网版权所有 ②    教师在天平左边放两个50克的砝码，右边放200克的砝码，现在天平怎样，你能用式子表示吗？50+50<20021教育网 ③    教师在天平左边放两个50克的砝码，右边放20克的砝码，现在天平怎样，你能用式子表示吗？50+50>20www-2-1-cnjy-com 2、出示课本例2，问：天平有一边下垂，说明了什么？（天平的哪一边下垂，就说明那边的物体重，反之那一边物体就轻）你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生在书上独立填写，完成后汇报交流。 X＋50＞100            X＋50=150 X＋50＜200            X＋X=200 3、等式认识： ①    观察这些式子，有什么不同，给它们分类（一类是左右相等的式子，一类是左右不等的式子） ②    小结：表示两边相等的式子叫等式。 ③    怎样判断一个算式是不是等式？ ④    你能说几个等式吗？（尽量让学生多举例） ⑤    判断下列式子哪些是等式？ 2+3=5      2+4＞5    5×6=30     5-3+2        a+5=10       8x=7221cnjy.com 4、认识方程。 ①“能不能把这些等式再分一分呢？”（引导学生把50＋50＝100、50×2＝100分出来。） 师适时调整板书，教师追问：“为什么这样分？”（因为这几个等式都有X） ②师：“向这样的式子就是我们今天要学习的‘方程’。”师再中间的方程式处画一个小集合圈，板书课题“方程的意义”。“谁能用自己的话说