二年级下册综合实践活动教案-学习习惯调查 全国通用.doc

《学习习惯调查》教学设计    一、主题活动背景  小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期。观察发现：在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正确，课前不准备学习用品，听课注意不集中，写作业不爱动脑筋，不能独立完成，学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业，不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网；这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。良好的学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力。通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的方案。   二、主题活动目标  1、通过这次综合实践课，使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性。  2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社会，学会合作，学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会的热情。      活动重难点： 通过这次综合实践课，使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性。 三、活动方案设计  1.课前准备活动  课前，组织学生通过网络、图书资料等途径收集学习好习惯的名人故事，并填写学习习惯调查问卷。  2.创设情境，确立课题  师：同学们,喜欢听故事吗?（PPT展示）1978年75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问他们：“你在哪里学到了你认为最重要的东西?”白发苍苍的学者出人意料地回答：“在幼儿园。”又问：“在幼儿园您学到了什么?”学者回答：“比如，把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不好拿，东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；自己的事情自己做；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”科学家普遍都认为在学校养成良好习惯让他们终生受益。  追问：同学们，听完故事后，你想说些什么呢？  总结：良好习惯很重要，学习上也有很多好习惯，可以提高我们的学习效率。你有哪些学习习惯呢？  探究调查学习习惯  （1）你有哪些学习习惯？  提问：想一想，学习过程中，你有哪些习惯呢？ 学生独立思考，指名汇报。  设计意图：让学生观察身边同学以及自己的学习习惯，培养学生的表达能力和观察能力。  （2）给习惯分分类别  谈话：同学们说了这么多的习惯，我们能给这些习惯分一分类别吗？你想怎么分？引导学生说出按照好习惯和坏习惯来分，并由老师说出，这些习惯还可以从课前、课中、课后分类。  设计意图：引导学生从课前准备、课中听讲、课后作业、三个方面来寻找好的和不好的学习习惯。这个专题采取小组合作的方式，小组内通过填写表格，收集小组内的不良习惯。  （3）感知良好的学习习惯  谈话：根据同学们的回答和课前的问卷调查，展示学生学习习惯并分类填在了表格里，请你观察表格，小组合作说说你的想法。PPT出示学习习惯调查表格。  学生小组交流，引导学生说出自己的好习惯和不良习