小学英语外研版（三年级起点）四年级下册Module 9 表格式教案（2个课时）.doc

中小学教育资源及组卷应用平台小学英语学科教师教学设计课题课型模块整体教学设计一教材分析与处理本模块的话题是主题语境为人与社会主要谈论过去的一次旅行经历教学内容是询问过去的行为课型为听说课模块包含授课时长分为个课时涉及个主语篇在两个单元的教学内容中重点围绕一般过去时一般疑问句的感知理解和运用整合优化教学内容之后两个课时以为主线根据四个维度的核心内容引导学生充分运用一般过去时的一般疑问句谈论假期的旅行经历第一课时以为主线为辅线运用句型询问和了解他人过去国外的假期旅行经历第二课时运用句型询问和了解他人过去国内的假期旅行经历在老师的带领下能进一步运用一般过去时讲述过去的假期经历在模块整体教学设计中第一课时谈论国外假期旅行第二课时谈论国内假期旅行从不同的深度以不同的教学方式围绕一个大主题展开遵循学生的认知发展重点突出逻辑严谨学生基于对模块话题下个主语篇的学习构建对过去国内国外旅行经历的询问讲述和分享这个语篇包括和从明信片上了解表哥在纽约度假的经历和询问杭州的假期旅行经历英语学科核心素养强调育人价值突出强调培养学生的个人修养爱国情怀和国际视野因此本模块的大观念确定为乐于接触外国文化增强祖国意识第一课时的小观念旅行增长见闻拓宽视野乐于接触外国文化第二课时的小观念是热爱祖国增强祖国自豪感读万卷书行万里路二教学对象分析本模块的授课对象是四年级的学生年龄在岁上下已学习英语年学生活泼富有激情敢于开口乐于分享对英语学习的兴趣浓厚学生的认知水平学生具有强烈的分享欲流利的口语表达能力能用简单的英语进行交流已经掌握一定的听说策略有小组合作学习的习惯他们具备一定的分析和概括能力能在教师的引导下进行英语口语表达中小学教育资源及组卷应用平台学生已有的知识储备学生从开始学习一般过去时学习用的问句询问过去事物或人物特征和状态和学习运用行为动词谈论过去的行为学生已经掌握了大量行为动词短语以及行为动词的过去式并能讲述过去发生的事情学生已经学习过行为动词的一般现在时的一般疑问句结构熟悉这一结构因此等行为动词一般过去时的一般疑问句结构学习难度并不大学生的生活经验全部学生都体验过春游秋游等活动大部分学生有回老家的生活经历部分学生在假期有国内国外的旅行经历对于谈论过去的假期旅行提供了很好的生活素材三教学目标分析模块整体教学目标语言知识词汇句型语言技能能运用一般过去时的一般疑问句来询问过去的行为及回答并进一步讲述过去的经历文化意识初步了解美国的首都和主要城市情感态度乐于接触外国文化增强祖国意识学习策略带领学生围绕模块话题乐于开口询问和分享过去的假期旅行经历通过设计系列任务型活动引导学生主动思考解决问题引领学生整体理解模块主语篇的语义和句型的语用功能四教学重点难点分析教学重点掌握并运用四会词汇能运用一般过去时的一般疑问句来询问过去的行为及回答教学难点谈论过去的假期旅行并进一步讲述过去的经历五教学方法和学习方法情境教学法交际教学法任务型教学小组合作学习法六模块教学课时划分安排表中小学教育资源及组卷应用平台课时课型课题语用教学内容听说课运用句型询问和了解他人过去国外的假期旅行经历听说课运用句型询问和了解他人过去国内的假期旅行经历七单元课时目标课时小观念课时目标语篇活动类型第一课时旅行增长见闻拓宽视野乐于接触外国文化全体学生能在有意义的语境中初步运用句型及回答初步围绕美国的首都和主要城市主语篇活动学习理解活动感知与注意获取与梳理第二课时热爱祖国增强祖国自豪感运用一般过去时的一般疑问句询问他人过去的旅行经历运用思维导图梳理有关旅游的信息热爱祖国增强祖国自豪感读万卷书行万里路主语篇活动应用实践活动内化与运用中小学教育资源及组卷应用平台小学英语学科教师教学设计课题课时第一课时一整体设计思路本课是四年级下册模块的话题为其语言结构为功能在于询问他人过去的行为话题贴近学生的生活经历易于理解符合学生的认知水平本课时的小观念是乐于接触外国文化增强祖国意识课型为听说课教学设计的框架分为四大部分在本课中我以为主线为辅线通过介绍的功能用途帮助学生初步了解美国的首都和主要城市拓展国际视野引导学生挖掘文本的文化内涵使其明白在英语学习过程中接触和了解外国文化有益于对英语的正确理解和使用在环节通过听音找出导游对游客说的话感知句型初步体验目标语句的语用功能为下一步学习和输出做铺垫在环节先通过观察手中的明信片让学生猜测明信片内容对课文进行预测初步感知全文接着将主题语篇分成三部分学习听图片回答问题在课文语境中呈现本课的目标句子让学生初步感知其含义在了解美国主要城市的同时明白给寄明信片的原由接着听图片让学生整体了解的假期理顺文本上下之间的逻辑关系让学生在课本语境中理解新授句型感受其语用功能在环节先是同桌间运用目标句讨论他人的旅行检测学生在有意义情境中进行语言输出的学习效果最后让学生想一想旅行会带给我们什么通过学生对问题的思考和回答达成本课情感目标二教学目标分析语言知识能听说读单词能听说读写单词能初步运用句型及回答能听懂和理解课文大意语言技能全体学生能听说读单词全体学生能能听说读写单词全体学生能在有意义的语境中初步运用句型及回答大部分学生能通过听力技巧抓关键信息听懂文本学习策略积极运用联想在词语和相应事物之间建立联想在老师指导下自主学习积极思考并与他人交流合作共同完成学习任务中小学教育资源及组卷应用平台文化意识初步了解美国的首都和主要城市情感态度学生能通过本课学习使学生乐于接触外国文化增强文化自信三教学重点难点分析教学重点全体学生能理解运用句型及回答教学难点掌握听力技巧围绕四个维度提取关键信息并能在恰当语境中运用句型询问及回答了解他人过去的假期旅行经历四教学方法和学习方法任务型教学法交际教学法情境教学法小组合作学习法五教学准备希沃课件单词卡教学过程步骤教师活动学生活动设计意图激活旧知帮助学生复习学过的动词短语为后面的教学活动做铺垫通过对话谈论昨天的事从真实生活中导入话题学生能自然迅速地进入语境感知目标通过活动一的语句中小学教育资源及组卷应用平台课件境感知目标句的形观看明信片初步了解美国首都和主要城市的地名和标志性建筑为下一环节用目标句讨论居住信息做铺垫爱好引导学生对明信片内容进行预测激活学生思维主动思考第一遍听通过问题导听让学生带着问题有针对性的去听初步感知文本挖掘图片潜在信息合理猜测明信片来历引发学生兴趣中小学教育资源及组卷应用平台第二遍听先听图片在课文语境中呈现本课的目标句子让学生初步感知其含义让学生思考寄明信片的原由挖掘教材中的文化内涵听图逐层深入句型学习让学生在课本的语境中理解新授句型通过听音回答问题再次呈现目标句让学生感知目标句并尝试回答中小学教育资源及组卷应用平台同桌间操练目标句以及回答进一步巩固本课重点知识让学生两人一组进行交际性的语言交流增强对所学英语的体验培养正确运用所学英语解决实际问题的能力提高学生的综合语言运用能力引导学生思考旅行会带给我们什么收获提炼本课时小观念乐于接触外国文化拓展国际视野有梯度的作业满足了不同层次的学生的发展需求作业布置涉及说读写让学生在完成作业的过程中巩固知识提升能力中小学教育资源及组卷应用平台板书设计中小学教育资源及组卷应用平台小学英语学科教师教学设计课题课时第二课时一整体设计思路本课时的教学内容是谈论假期的旅行经历课文情境是和遇到了曾经在机场相遇而且背错背包的询问假期过得如何与他们分享假期旅行经历本模块的话题是模块的大观念为乐于接触外国文化增强祖国意识乐于与他人分享第二课时的小观念是热爱祖国增强祖国自豪感读万卷书行万里路话题贴近学生的生活经历学生对假期旅行经历充满好奇心非常感兴趣符合学生的认知水平本课时的课型为听说课教学设计的框架分为四大部分根据模块大观念和第二课时的小观念教师充分利用话题的优势让学生在真实自然的情境中理解运用句型询问和了解他人过去的旅行经历在本课中以为主线延续第一课时思维导图的运用根据四个维度的核心内容引导学生充分运用一般过去时的一般疑问句谈论假期的旅行经历在部分以活动复习第一课时句型的运用学习活动为新知做铺垫在部分充分利用文本情境围绕话题通过设计有梯度的任务让学生在情境和任务中理解运用目标语言运用思维导图梳理关于旅游的信息在部分教师帮助学生借助思维导图梳理个人的旅游信息创设分享旅游经历的拓展活动检测学生在真实自然的情境中运用目标句型有效地进行语言输出并能整体运用一般过去时讲述过去的旅行经历在学生分享旅行经历中升华主题总结课时观念热爱祖国增强祖国自豪感读万卷书行万里路课后作业让学生运用目标句型询问朋友家人假期的旅行经历在真实生活中再次巩固和运用所学知识二教学目标分析语言知识能听说读掌握词汇理解运用句型及回答语言技能运用一般过去时的一般疑问句询问他人过去的旅行经历初步运用思维导图梳理有关旅游的信息学习策略听力策略通过听录音欣赏课文动画理解一般过去时一般疑问句学会提炼问句中重要信息的能力认知策略元认知策略通过思维导图引导学生在真实的语境中乐于开口询问和讲述过去的旅行经历中小学教育资源及组卷应用平台交际策略通过分享旅行经历的语言实践活动运用交际中话轮的启动保持终止倾听和理解等策略进行创造性地交流形成英语口头交际能力文化意识了解祖国大好山河增强祖国意识坚定文化自信情感态度学生能通过本课学习乐于分享学生能通过小组合作等活动提高相互合作的意识三教学重点难点分析教学重点全体学生能理解运用句型及回答教学难点运用一般过去时的一般疑问句询问他人过去的旅行经历四教学方法和学习方法任务型教学法交际教学法情境教学法小组合作学习法五教学准备希沃课件单词卡头饰六教学过程步骤教师活动学生活动设计意图出示图片边观察图片边说一说图片中能看到的信息以进入课堂鼓励学生大胆开口说英语谈话内容围绕第一课时的旅行信息复习句型的同时为本节课新知做铺垫中小学教育资源及组卷应用平台学习新单词认为通过让学生观察图片猜测看视频回答问题激发学生思维主动思考文本内容提升语篇意义通过活动一的学习提高学生学习的积极性主动性认为引导学生看课文插图获取和预测与语篇有关的信息为听力活动做准备学生在任务的引领下尝试运用句型询问信息通过听录音选择正确中小学教育资源及组卷应用平台关注地点和交通方式完善思维导图关注活动完善思维导图的信息培养泛听提取关键信息的技巧第二遍听文本关注小勇在杭州旅行的活动通过设计有深度的判断题让学生提高精听能力并且能把听到的对话内容转化成有用信息完成任务加强学生听音理解的能力通过设问提升学生的思维品质引导开口说英语正确运用英语中小学教育资源及组卷应用平台带着学生看思维导图复述课文播放视频英文简单介绍与下面活动有关的内容如西湖灵隐寺东坡肉等请学生上讲台通过跟录音读小组内分角色朗读让学生充分巩固文本对话通过三种不同层次的角色扮演展示层层递进由易到难让不同程度的学生均能有所展示进一步体会目标语句的语用功能挖掘文本中提及的城市通过询问有相同经历的学生的旅行信息让学生们体会假期旅行的多姿多彩中小学教育资源及组卷应用平台同样要一些图片然后让学生进行提问请生上讲台东方明珠通过分享杭州上海的旅行信息引导学生说出自己眼中祖国的样子观看视频激发学生热爱祖国之情增强祖国自豪感同时激发学生主动去了解分享旅行经历的欲望为分享旅游经历的拓展活动做铺垫中小学教育资源及组卷应用平台学生根据自己的旅行照片运用询问同学的旅游经历运用思维导图让学生组内互相询问旅行经历展示对话师带领全班运用思维导图复述学生的假期旅行经历环节紧凑检测学生在真实自然的情境中运用目标句型有效地进行语言输出并能整体运用一般过去时讲述过去的旅行经历中小学教育资源及组卷应用平台运用思维导图总结本课主要内容提炼课时小观念热爱祖国增强祖国自豪感读万卷书行万里路课后作业让学生运用目标句型询问朋友家人假期的旅行经历在真实生活中再次巩固和运用所学知识板书设计