10升国旗 教学设计.doc

10升国旗 教学设计 教材分析 《升国旗》是第五单元集中识字的第五篇课文，本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”，进一步帮助学生理解词语内涵，同时感受词与句的关联。儿歌分 5 行，共 3 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。低年级语文学习的关键是识字写字。本课的生字词语与学生生活联系紧密。因此，在字音、字意基本掌握的前提下，主要学习难点是字形。由于汉字是表意文字，教学中我借助图片、歌曲、视频，建立字形和字义的通道，帮助学生识记字形，进一步理解字义。 学情分析 一年级学生虽然对国旗的了解，但是每周一的升旗仪式也能感受到国旗的庄严。一年级学生好模仿，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，能在教师创设的情境中获得体验。 教学目标 1.通过多种识字方法，认识“升、国、旗、红、中、歌”等 11 个生字，认识 2 个新偏旁“口、纟”。会写“正”字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。 教学重点 正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学过程 （一）结合生活，看图导入 1. 孩子们，每个周一早上学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们时怎么做的？ 2. 看，这幅画的小朋友正在升国旗。升国旗时，他们时怎么样做的？跟老师读课题《升国旗》。升国旗是一件庄重而严肃的事情，一起再来认真的读一遍。 （二）初读课文，整体感知。 1. 请孩子们把课本翻到 74 页，用手指，听录音。注意听准每个字的读音。 2. 请孩子们自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇见不认识的字，借助拼音多读几遍。把蓝线快车道的生字在儿歌中圈画出来。 （三）认读生字，渗透方法。 1. 看，生字宝宝蹦蹦跳跳来到这张卡片上，你还认识他们吗？请同学们自己快速拼读一遍，读的熟练的可以当小老师领读啊哦。 2. 小老师领读。 3. 同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4. 去拼音，齐读词语。看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。下面老师把拼音去掉在考考大家。准备好了吗？齐读一下。教师随机指读。 5. 单个生字，齐读。这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。 6. 开火车读生字。准备好了吗？火车火车哪里开？好，这一列火车开起来！ 7. 引导学生交流识字方法。生字记的这么快，把你的识字好方法跟大家分享下吧！教师结合课件讲授 11 个生字。加一加的方法认识：歌、起、红、国、中。认识绞丝旁，讲解绞丝旁、国字框的由来。减一笔变新字：么，讲解轻音的读法。猜谜语识字：请拼读“升”字，区分“升”和“开”。看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。生活中识字：丽，立。通过讲解字的字理认识：美丽：（1）指生说“美丽”的意思。出示美丽的甲骨文，猜猜美丽的甲骨文像什么？教师根据学生的猜测讲解美 丽的意思，学生造句。组词的方法认识：旗，出示实物五星红旗，交流五星红旗的样子。教师根据学生的回答讲述五星红旗的意义。生读中国、国旗、五星红旗并用这三个词语说句子。教师随机板书“热爱”这两个字。总结：孩子们，刚才我们用加一加、组词、减一减、猜谜语、生活中识字、字源识字等方法认识了 11 个生字宝宝。掌握了这些识字方法可以认识更多的汉字，还能自己读故事呢！让我们把这些字宝宝再送回到儿歌中相信你会读得更熟练。 （四）细品课文，领悟情感。 1. 请学生读课文，学生自由评价，教师随机指导读课文应该怎么读。2. 学习第一句：师提出问题：我们在什么地方见过国旗？你的心情是怎么样的？找生读第一句，男生读，女生读，齐读。 3. 学习第二句：国旗如何升起？（点击课件