10升国旗 教学设计.doc

《升国旗》教学设计 一、教学目标 1.会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。 3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 4.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点 重点：会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。 认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。 难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。 三、教学策略 教法: 看图想象 随文识字 情境教学 启发式教学 学法：多种方式朗读课文 合作交流 游戏互动 四、教学过程 （一）创设情境 导入新课 播放首都天安门升国旗的视频。（多媒体视频） 同学们，在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。今天我们就一起来学习课文《升国旗》，板书课题，齐读课题。 每个周一，我们学校的同学也会进行升旗仪式，大家回忆一下，能说一说当时的场面和你的心情吗？学生交流，教师相机点评。 （二）初读课文 整体感知 1．播放音频朗读，学生认真倾听。（多媒体、音频、学科工具-古诗词） 2.学生自由朗读课文，不会的生字可以借助拼音多读几遍。注意读通句子，读出感情。 3．指名朗读课文，注意要读准字音，读出感情。 （三）精读文本 品读感悟 (一)学习第一句。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字） 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2、认识“国旗”。 (1)(课件出示五星红旗)学生交流你观察到的国旗是什么样的？ (2)交流识字方法：出示“国”“旗”。 (3)学习新部首:国字框。你还知道哪些带有国字框的字？学生交流。 3、学习“五星红旗”。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字、蒙层） (1)“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗) (2)相机学习“旗”“红”。 认识新偏旁“纟”，在古代造字的时候，绞丝旁就像一团缠绕着的丝线，后来它慢慢地演变成了现在的样子（出示绞丝旁的象形字）。学生交流带有这个偏旁的生字。 “旗”，组词识记，相机出示图片，旗杆，队旗，彩旗。 (3)出示资料袋：了解五星红旗。大星星，小星星和红色分别代表什么。 4、创设情境，指导朗读。（多媒体视频、文字） 师:下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(播放视频) 师:奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。 教师指导读出自豪，骄傲的心情，可以结合相关图片。 (二)学习第二句。升国旗的时候，我们还会听到什么？ 出示第二句:国歌声中，徐徐升起。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字、蒙层） 学习“升”字。教师指导笔画顺序，学生交流识字方法。扩词识记法或者对比与'开"字的区别，形近字比较识记。 2、指导朗读。 (1)理解“徐徐”一词。同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是慢？ 小结:是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)创设情境。师:雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读，我们一起来感受一下当时的情景吧!结合图片，配乐朗读，读出激动自豪的心情。 (三)学习第三句。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字） 过渡:快看，国旗升起来了。 1、课件出示第三句:迎风飘扬，多么美丽。指名读，出示“么”，交流识字方法，与“公”的区别，用减一减的方法识记。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我们来读一读这些词语。 美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大 (2)你能依照这样的形式说几个词语并造句吗？学生交流，练习表达。 (四)学习第四句。（多媒体、形状、文字